APP下载

激发学生学习潜能,培养学生自主学习意识

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期
关键词:教师应学习者意识

(山东省莱芜市莱钢高级中学 山东莱芜 271104)

现代教育理论和实践的发展,对高中英语教师提出了更高的要求,对学生也给与了更大的发展空间。教师应明确自己的角色,培养学生的自主学习意识,调动学生的积极性,提高他们的学习能力。学生应具有自主学习的意识和技能,挖掘自身潜力,发挥个人优势,利用身边的一切学习资源和自由时间,顺利地实现自己的学习目标,成为真正的学习主人。[1]

一、高中英语教学中存在的问题

1.教学方法落后、单一

近几年来,教育主管部门推出了一系列的改革与更新措施,涌现出许多具有现代教育理念、授课方式灵活、教学成绩卓越的教师典范。但总体上看,教学方法与手段大多还是以“填鸭式”为主,这是对传统的语法翻译法的继承。教师是课堂的主体、中心,学生只是被动的“听讲者”。教师在教学过程中一直是“主角”,是权威,而学生也已经习惯于自己的这种屈从,依赖的地位,习惯于语言知识的硬性惯输,从而丧失了学习的自主性和积极性。[2]

2.教学效果不理想

传统的教学理念与教学方法束缚了学生的自主能动性,学习能力受到了极大的限制,教学效果可想而知。因教材内容繁多,教学任务完不成,教师的态度往往是你听你的,我讲我的,完成授课内容便万事大吉。许多学生认真听讲,一字不漏地做笔记,及时完成课后作业,可是学习效果还是不理想,于是便怀疑自己的能力,逐渐丧失信心,最终在学习中一蹶不振。

二、自主学习的含义及特征

自主学习是指学习者与他人合作,积极主动地诊断自己的个人学习需求和社会学习需要,确定学习资源,选择并实施合适的学习策略,反思评价自己的学习。首先,自主学习者要有独立自主的意识,把学习当作自己的事情,解决学习中碰到的难题。其次,要有总体策划的能力,根据具体情况制定短期或长期计划,目标明确,措施具体。再次,自主学习者对自身情况有正确的分析与判断,能不断调整学习计划与学习进程。最后,自主学习者要对学习始终抱有浓厚的兴趣,本着“我要学”的态度来对待学习任务。

三、培养学生的自主学习意识,提高教学效率的措施

1.转变教学观念

教师首先应明确自己所面对的是具备一定的判断、规划、自学的能力的高中生,教师应正确定位自己在教学中的身份---那就是引导者,而决不是学习的主体。教育界流行一名言“没有教不好的学生,只有教不好的教师”。这一口号的提出可能是为了鼓励教师的工作热情,是对教师的一种自我鞭策,然而它却混淆了师生各自的身份角色——学生不是教出来的,而是学出来的。教师在教学的过程中要不断引导,开发学生的自主学习习惯,始终把自己定位在组织者、引导者、促进者、咨询者的地位上。

2.增强学习的原动力,培养学生的自主学习习惯

动力是成功的关键因素,学习者学到什么和学到多少都与学习动力有很大的关系。因此教师应根据每一个学生的状况,制定具体的学习目标、任务,调整学习状态,让每一位学生时刻都会感到自己在进步。应重视学生的个人情况,包括主体因素和心理环境,减轻心理压力,使其在学习过程中不断提高信心,增加动力,达到自主自发的状态。

培养学生的自主学习是一项漫长的工作。首先,教师应精心安排每一项教学活动,组织学生完成小组目标任务,培养其团队合作精神;其次,教师应正确使用合理的形成性评估手段;同时,教师要做到有计划、有目的、有步骤地指导、组织学生,并能根据具体情况做出相应调整。[3]

3.分层教学,因材施教

受教师资源和教学设施的影响,高中大都是大班教学,学生英语水平、个人情况多样,教师应认真分析、因人而异、因材施教,帮助其设定不同的学习目标,安排不同的学习任务,制定不同的评价标准,避免使学生在“过饱”或“过饥”的状态下学习。只有承认和重视个体差异,才能最大限度地挖掘每一个学生的潜力,给予最有效的指导。[4]

4.利用好现有的教学资源

当前教材的编排,体现了创作者现代、科学的教学理念,也反映出鼓励学生自主学习,自我评估的教学倾向。教师应当认真研读教材、吃透大纲,做到灵活、机动地使用课本,可以根据实际情况来突出重点,进行取舍,筛选课外读物。随着多媒体等辅助教学手段的日益发展,各种学习资源日益增多,教师也应掌握相应的教学技巧和策略,帮他们创造丰富的学习环境,提高兴趣,增强信心。

5.提高教师自身素质,注重多种教学方法的应用

以学生为本,培养学生的自主学习意识的教学模式,要求教师不仅能熟练地应用英语,了解语言的相关知识,更要求教师有坚实的教学基本功和较高的工作效率,谙熟心理学、教育学等学科知识,具有良好的心理素质与完美的人格魅力。自主学习与其说是一种教学方法,不如说是一种教学理念,英语教学需要创新、需要灵活,没有一劳永逸的规律或规则,应根据课堂、学生的实际,采用多种教学方法,运用灵活教学手段,争取最佳的教学效果。

结语

事实证明,培养学生的自主学习意识,始终对自己的未来保持积极的学习态度,有助于学习者尽快地掌握各项学习技能,真正成为学习的主人。而教师如果注重自身素质的提高,关注学生的个体差异,坚持培养学生的自主学习意识,就能帮助每一个学生不断取得进步。

[1]王德春.语言学习概论[M].上海外语教育出版社,1997.

[2]束定芳.庄智象,现代外语教学[M].上海外语教育出版社,1999.

[3]王初明.应用心理学[M].湖南教育出版社,1990.

[4]常芳.从语言学理论的发展看外语教师角色的演变[J].西安外国语学院学报,2004(12).

猜你喜欢

教师应学习者意识
人的意识可以“上传”吗?
语文教师应具备的“文本素质”
你是哪种类型的学习者
十二星座是什么类型的学习者
青年干部要当好新思想的学习者、宣讲者、践行者
增强“四个意识”发挥“四大作用”
Effects of total soy saponins on free radicals in the quadriceps femoris, serum testosterone,LDH,and BUN of exhausted rats
意识不会死
浅议优秀器乐教师应具备的基本素养
强化五个意识 坚持五个履职