浅谈初中化学教学中微课的应用

张亚莉

（兰州市第十一中学，甘肃 兰州）

一、初中化学教学中微课应用概述

1.微课教学及其特点

所谓微课是微型视频课程的简称，利用与教学主题相关的短小视频针对教学中重点或难点问题进行辅助教学，让学生通过视频教学资源更容易理解和掌握教学内容。微课教学最显著的特点就是短小，因此在时间上也较短，所包含的内容较少，但是指向教学核心内容，具有鲜明的主题和具体的内容，同时还具有直观形象、趣味性强等特征。

2.微课教学在初中化学教学中的应用优势

初中化学教学是一门理论与实验结合的课程，其理论教学较为抽象，许多知识点对刚接触化学这门课的初中生来说十分困难，而应用微课就能很好地解决这些问题，因为微课具有以下几点优势：一是将化学教学中晦涩、抽象的理论具象化，让学生通过视频获得更形象的认识和理解；二是微课也可以对化学实验课起到解释说明以及指导性作用；三是微课在化学教学中能够帮助学生拓宽视野，利用微课展示化学在实践中的用处，不但能够吸引学生学习兴趣，也有利于拓宽学生化学视野，让学生感受到化学的无限魅力。

二、初中化学教学中微课应用的基本方法

1.合理进行化学教学中微课应用的教学设计

对于初中化学老师来说备课是必不可少的环节，按照新课改的要求教师应当加强教学设计，加强教学设计就是要在备课中更细致地结合教学内容进行教学活动安排，如化学教学中什么样的内容适合使用微课辅助教学以及如何应用微课都应当进行微课教学设计。作为初中化学教师在微课教学设计中还要把握一点，每一个微课的设计都不但要做到与教学内容契合，同时还要保证所有微课设计的体系性和整体性，将整个化学课程内微课教学设计形成一个整体，有必要的情况下还要将不同学年度化学教学中微课设计进行整体性设计。

2.应用微课化解初中化学理论教学难点

化学在现实生活中大多是以一种看不到的内在变化存在着，对于初中生来说并不容易理解和观察，尤其是化学理论学习中，生僻的化学符号与公式、化学反应式，对于初中生来说存在理解难度。化学教师在教学设计中，可以利用微课将难以理解的理论知识以具象化方式描述和展现，例如在讲解物质粒子时就可以将学生无法感知的分子、原子、离子利用微课进行其结构展示，帮助学生获得对这些物质的认识，从而理解理论难点。

3.应用微课培养初中生化学实验能力

应用微课对于学生化学实验能力的培养主要体现在三个方面：一是可以通过微课教学对化学实验进行先导解释，作为配合理论教学的化学实验，虽然可以让学生通过观察实验来验证化学理论，但是由于化学反应只能观察外观变化，对其内在反应过程并不能获得认知，因此通过短小视频进行化学实验内在与外在结合展示，能够让学生更好地掌握实验技巧和观察实验效果；二是利用微课将化学实验的操作步骤进行演示，让学生能够按照步骤进行操作，尤其是对于刚接触化学实验的学生具有很大帮助，同时对于一些相对复杂的化学实验微课也能够通过视频片段让学生更准确地记住如何操作实验；三是微课还能够对化学实验中可能发生的危险以一种更具有感官刺激的方式呈现，例如将以往发生过的危险事故以微课形式展示给学生，或者以动画方式呈现危险性，都能够引起学生警觉，同时展示正确的实验操作方法，有利于安全实验。

4.应用微课建立初中化学系统复习体系

微课以短小见长，这也使得微课内容具有针对性，因此在化学教学中，教师可以充分地应用微课来解决学生在学习中遇到的重点和难点问题，尤其是在课程复习时，将教与学过程中难点问题进行总结，运用微课进行具象解释，不但能够帮助学生更形象地获得准确认知，还能够以很少的时间解决问题，实际上等于为学生争取了更多复习时间。微课还具有独立性，因此可以应用微课将整个学期化学教学内容以框架形式串联起来，以微课形式展现给学生，不但能够帮助学生建立化学学习整体框架，也有利于为学生复习提供体系指导。

三、初中化学教学中微课应用体会

作为一名初中化学教师，笔者在实际教学中也应用了微课教学，也起到了很好的效果，以下笔者将自己化学教学中应用微课的一点体会进行简单阐释。

首先，笔者应用微课教学效果最显著的就是在实验教学方面，通过微课展示实验步骤、实验方法和注意事项等，学生在实验中的表现较之以前都有很大进步，学生对实验效果的观察以及与理论知识的联系都有提高。因此笔者认为在化学实验前利用微课进行先导教学十分必要。

其次，笔者还应用微课教学进行了知识拓展，通过网络查找化学应用的有关知识作为拓展性教学资源，在对应化学课程内容时以微课形式进行展示，能够让学生建立化学知识与实践生活之间的联系，不但能够激发他们的学习兴趣，也会更加关注相关化学知识在生活领域的体现，对学生探究式学习有很好的启发作用。