高中数学高考教学反思

蒲永萍

（新疆奎屯市农七师高级中学，新疆 奎屯）

高中数学的抽象性，使学生进入高中之后明显感觉到学习的难度增加了，学生因此也产生了一定的畏难情绪。在整体把握新课标与新教材的前提下，对学生考学有个整体的认知与了解，同时了解学生此阶段的知识水平，从而为学生量身打造可以在考试的过程中更好发挥能力的课堂教学方式。课堂教学是数学新课标教学的主阵地，也是对学生进行考学教育与素质教育的主要场所，课堂教学不但要加强学生的能力，还要提高学生的智力，因此如何发展与促进学生的创造力，也是当前高中数学教学的基本要求。

一、有明确的教学目标

我们在教学的时候应当有明确的目标，因为高中教学的主要目标就是高考，闯过这个独木桥，我们就应当围绕高考结合新课标的要求合理地安排教学方案。从教学目标的分解来看，高中数学教学的目标可以分解为认知目标、情感目标与动作技能目标。因此教师在备课的时候应当根据这些目标进行教学方法与策略的选择，将其中的内容进行必要的分解与重组。备课时要根据教材的要求，对教材中要求的各项具体内容进行分解与分析，同时灵活运用教材。在数学教学的过程中，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力与技能等方面都能达到考学的要求，同时在这一前提下完成新课标要求的素质教育。尤其是在课堂教学的过程中，不但要提高学生的智力、能力，还要提高学生在课堂有限时间内的学习效率，从而提高学生的综合素质。

二、突出重点，化解难点

课堂教学是每一个高中数学教师不可回避的过程，而整堂的教学都围绕教学重点来展开。为了让学生明确课堂教学的重点、难点，整个课堂教学过程都是围绕高考的重点来进行的。在讲授重点内容的时候，教师一定要根据声音、手势、板书等的变化或应用模式来加入需要加入的重点内容，同时还要通过各种先进的信息手段完成对学生大脑的刺激，从而适当地插入与考试内容有关的笑话，帮助学生记忆相关内容，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力，尤其是在选择具有一定代表性的例题的时候，最好接近现实并呈现出阶梯式的发展。因此在准备课程的时候，通常需要通过一节或一章的情况完成对相关题目的选择。

三、要善于应用现代化的教学手段

在新课标的前提下，教师还应当应用现代化多媒体教学方式来提高教学的质量。因为现代化的教学手段显著的特点就是能有效增加每一堂课的课容量，原来一整节课（45分钟）需要完成的内容如果运用多媒体30分钟就可以完成，这样大大地提高了课堂的利用率。另外，因为多媒体的特点，学生能够更加直观地看到教师的板书与学习的内容，激发学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。同时在课堂教学的过程中，教学内容可以根据高考时集中的重点与难点进行分析与利用，同时根据这些问题进行回顾与小结，在课堂教学结束时，可以利用多媒体对大量的学习内容进行分析与理解，同步将内容投射到屏幕上，使学生进一步理解与掌握本堂课的内容。例如，我们在讲解立体几何时总结一些几何图形与一些简单数量的小问答题，文字量非常多的应用题与相关的内容总结与选择题的训练等。教师在教学的过程中可以根据高考的考题范围与重点内容对相关的理论进行分析之后将这些相应的题目进行分解与演示。复习课中章节内容的总结与选择题的训练等都可以借助多媒体来实现简单化。例如，教师可以在教学的过程中加入一些自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教的内容。

四、根据考点内容选择合适的教学方法

每一堂课都有固定的教学任务与目标要求，所谓教学有法但无定法，教师应随着教学内容的变化实现教学方法的灵活应用。尤其是高中数学，我们往往无法采用讲授法向学生传授新知识，如在立体几何中以穿插演示的方法来向学生展示高中几何的模型特点。同时在教学过程中可以要求学生每人用铅丝来做一个立方体的几何模型，观察其各个棱角之间的相对位置关系，同时要求讲授空间两条直线之间的位置关系，通过这些几何模型直观地讲解其中涉及的内容，并可以结合课堂内容灵活地采用谈话、读书指导等方式。因此教师要围绕高考考点的内容完成各类知识点的归纳与总结，但是一个知识点的分析可能会有多种方法，因为教师教学方法的不同会使教学方式也不尽相同，但是无论哪一种教学方法，只要能提高学生的学习积极性，就有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握与运用。

综上所述，教师在教学的过程中需要根据高考内容进行有选择的提炼，并结合新课标的要求完成教学质量的提高。