浅析高中语文阅读教学的开展策略

杨 凌

（江西省萍乡市芦溪中学，江西 萍乡）

在高中语文教学中，阅读教学有巨大的作用，它有利于帮助学生更好地促进他们的全面发展，提升他们的阅读水平。在教学中，教师应该更加重视对阅读的教学，及时对自身的教学理念进行更新，努力跟上时代的潮流，引进更多、更先进的教学理念与教学方法，构建更高效、更有趣的语文课堂，进而帮助高中生提高他们的语文综合素养。

一、激发学生阅读兴趣

在语文教学中可以发现学生阅读兴趣不高是一个较为普遍的现象，这对教学来说也是一个很大的问题。因此，为了更好地提高课堂效率，教师在进行授课时要在结合课堂内容与需求的基础上进行拓展，通过更加科学有效的方法来插入更多的课堂活动，以此来激发学生的学习兴趣。在授课时，教师可以用以读促教的方式将更多的名家精彩朗读以及教师范读展示在学生眼前，以此来提高学生的朗读兴趣，让学生的阅读兴趣能够被激发出来，以此来构建一个更加高效的语文阅读课堂。

例如：当教师在进行《再别康桥》的阅读教学时，可以引入活动来提高学生的学习积极性。教师可以先组织一个诗歌朗诵比赛，让学生以集体小组或个人的形式进行比赛，在比赛之前，教师将一些著名的朗读视频播放给学生看，引导他们掌握一些好的阅读技巧，让他们对诗歌的思想进一步地进行探究。然后教师在比赛结束后，可以对成绩较为优越的同学进行物质奖励与口头表扬。在此基础上，再与学生一块儿进行文本赏析，提出问题互动交流，让更多的学生说出自己的阅读感受，以此来拓展学生的创新与思维能力。

二、传授学生阅读方法

教师的教学除了要创设好的情境、进行教学方法的创新之外，还要注重学生对阅读方法的掌握情况，以此来促进他们自主学习能力的提高，增强他们的综合能力。

例如：当教师在进行《纪念刘和珍君》这一课内容的教学时，先让学生进行自主学习并提出一些问题，让学生带着问题与思考进行自主阅读。教师将质疑的方法引入重难点的学习中，让学生将精读略读结合在一起，这不仅能够让学生更深入地理解文章的内涵，还能够加强他们对重难点的把握。除此之外，对高一的学生，教师可以传授他们圈点批注的阅读方法，这种方法能帮助学生养成随手写下感悟与注释的好习惯，鼓励他们更多地做笔记。另外，教师也可以将网上阅读的方法引入课堂中，选用一些与课文有关的较为新颖的课外阅读资料放在多媒体教学中，让学生能够学习到一定的课外知识，丰富他们的学习内容。

此外，教师也要为学生科学地规划出更多的阅读时间与空间，让学生进行充足自由的阅读，鼓励学生更多地进行交流，推荐他们阅读一些好的书籍，以此来丰富学生的知识储量，提高他们的阅读水平。

三、加强阅读与生活的联系

教师在进行阅读教学时，要紧密加强语文阅读教学与实践生活的联系，通过这种方式来调动学生的学习积极性，提高他们的学习效率。教师可以从以下几个方面着手：（1）教师在进行课堂教学时，可以更多地引用一些生活中的元素，更深层地挖掘课文与日常生活的紧密联系，给学生更多的与生活有关的阅读资料，以此来增强他们的阅读兴趣。（2）教师要更加积极主动地让学生关心他们的实际生活，让他们在生活中能够更多地看看身边的人与物，积极引导他们阅读一些与现实生活有关的文章，或是让他们通过一些文章来进一步地感受到现实的生活，进而让他们有更加丰富、新颖的感情体验。例如，教师上完《拿来主义》这一课后，可以通过联系实际的方式来加强学生对文章的思考：在我们的生活中，为了要发展，到底要拿哪些东西？又要抛弃哪些呢？通过这些问题来让学生更加深入地理解文章的内容，并且获得更深刻的理解。（3）教师要加强学生的生活实践。在课堂中，教师要更多地鼓励学生进行具体的生活实践，让他们在实践探究中更深刻地阅读。例如：在教师上完《故都的秋》这篇文章后，就可以在空余的时间里带学生到大自然中走一走，进一步感受秋季的到来，可以让学生坐在草坪上，说一说自己故乡的秋天是怎么样的，想到故乡的秋天又能联想到什么呢？另外教师也可以组织一些小小的活动来加深学生的印象，开展更加高效的语文阅读课堂。

综上所述，在现阶段，广大高中语文教师在改革自己的教学方式时要更加深刻地认识到阅读教学对整个语文教学的巨大作用。在进行教育实践时，教师要更加深刻地理解新课改对高中语文教育发展提出的各种要求，进一步重视学生的主体地位，加强对学生学习方法的传授，将阅读与生活实际联系起来，引入更多的活动，提高学生的学习积极性，以此来促进高中语文阅读学习的发展。