浅谈初中语文教学中实现阅读教学与写作教学的融合

周亚丽

（如皋市实验初中，江苏 南通）

语文教学中阅读教学和写作教学最为重要，尤其对于处在过渡阶段的初中生来说，因为语文学习是这两方面教学的重中之重，所以初中语文教学不能单纯地考虑阅读和写作教学某一方面，而应该考虑将两者融合进行教学，两者在初中语文教学中缺一不可，那么怎样让初中语文教学中阅读教学和写作教学进行融合呢？我认为可以从以下几个方面进行探索。

一、了解概念——正确分析阅读写作教学

在素质教育蓬勃发展的今天，初中语文阅读与写作的学习就像是在品尝食物，什么味道只有尝过才知道，所以要想表达什么味道需要先自己去品尝。因此对于教师来说，想要让学生进行阅读教学与写作教学的融合，必须要让自己先对阅读写作理解深刻，清晰地了解阅读教学和写作教学的内涵，这样才有可能在教学中实现两者的融合。实现两者融合教学之前，教师一定要先通过知识搜索，再结合自身学习经验理解来加深对于阅读写作和写作教学的理解，让自己可以更好地去给学生进行教学，实现两者融合教学这是前提——教师先对于概念有一个深刻的理解。

二、双管齐下——注重培养阅读写作兴趣

无论何时，兴趣都是最好的老师，所以想要让学生能够很好地实现阅读教学和写作教学的融合教学就要从学生入手，培养他们的阅读和写作兴趣是关键，吸引学生，引导学生利用兴趣自主学习。教师可以采取一些能够吸引学生有关阅读与写作方面兴趣的方法，比如每周硬性要求一天为阅读写作日，在这一天让学生必须进行阅读写作训练，每周一天，形成阅读写作的良好习惯，然后学校还可以开展读书写作比赛，进行奖励机制设定，让学生有兴趣参加比赛并且慢慢爱上阅读写作，或者学校可以进行阅读写作研讨为主体的班会，让师生在课堂上谈一下自己的阅读写作技巧和心得，共同进步唤起学生兴趣。通过这样的方式，不断加强学生对于语文学习的兴趣，提高他们自身的语文素养，为今后的学习做好铺垫。

三、以读带写——实现阅读写作联合共进

在初中语文教学大背景的当下，量变的积累是实现质变的重要基础，学生要写作训练，事先一定要有足够的积累，要写之有物，也要写之好物，既要能写也要写得好，这就要求学生平时先阅读积累，用读带动写，利用阅读的积累促进写作的提升，实现两者的有机衔接融合。

例如，教师在教学之初，可以先给学生推荐一些值得阅读的好文章，也可以在课堂上朗读好的文章让学生感受一下文章好的地方，对学生进行教学引导，把文章的写作手法、技巧应用给学生进行详细的讲解，其次，让学生自己阅读寻找相同的写作技巧，相互印证，加深印象，方便理解应用，最终运用到自己的写作中去，既可以提高学生发现阅读技巧和水平的能力，又能积累经验强化写作，方便以后用于自己的写作中去，用读带写联合进步。

四、用写看读——读写相互印证逐步融合

在初中这个至关重要的阶段，初中语文学习中的阅读教学与写作教学更像是古代的兵符，只有相互印证才可以达到效果，所以要实现学生教学与读写教学的结合，不但要用读带写，还要用写检验阅读的效果，要让学生通过自己写作的东西，根据自己阅读积累的经验相结合，便可以清楚地看出学生的阅读写作水平了，在这个前提下再针对学生各自的缺点，决定是写作水平高于阅读水平还是阅读水平高于阅读水平，以此来做出相应的措施，进行相互融合教学指导。

例如，全校可以举行一场与读者做朋友的阅读写作大赛，利用微信公众号和学校网站平台把学生比赛的信息消息全部都上传到网上，让全校师生和其他社会关注人士都可以为比赛学生投票，这样让学生阅读写作水平都可以得到比赛评比认可，激励学生更加喜欢并努力去阅读写作，利用写作验证阅读效果，以此来提高学生初中语文知识水平，使他们养成良好的语文学习习惯，由此可以推进实现阅读教学与写作教学的融合。

除此之外，可以进行阅读与写作融合教学的主题专题研讨会，学校教师进行交流学习，还可以邀请校外知名的语文教学专家写作学者等参加出席活动，共同参与研究阅读与写作教学融合，积累经验丰富知识体系，共同致力于阅读与写作教学的融合教学。

在现当代教育模式的大背景下，初中语文教师要坚持做到以上几大方面，从清楚概念、双管齐下、以读代写和用写看读这几方面入手，提高学生的学习兴趣，加强他们的文学素养，为未来的学习发展打下坚实的基础。