创新教学模式，打造高效课堂

张华云

（安徽省宣城市泾县稼祥中学，安徽 宣城）

随着时代的变迁，英语这门基础性课程具备了自身独有的教学体系，形成了多种适合中国学生学习的教学方法。但是，近年来，随着教育体制改革的不断深入，以及新课程改革的不断实施，初中英语教学中凸显出了一定的问题，影响了高效课堂的构建，需要教师在教学模式方面加以创新和改革。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

当前，初中英语课堂教学中普遍地存在着一些问题，亟待改进。

1.学生兴趣较为薄弱

初中阶段，英语教学难度越来越大，尤其是自从新课程改革以来，初中英语需要记忆的单词量激增，需要掌握的语法知识也成倍增加，但是教师的教学模式并没有加以创新，课堂教学略显沉闷，课堂中师生缺乏有效的互动，因此学生的兴趣较为薄弱。

2.教学效率有待提升

新课程改革对于教学效率提出了一定的要求。新课程改革背景下，初中英语教学活动应为课堂教学服务，为达成教学目标服务。但是目前为止，一些教师没有认真进行教学设计方面的研究，导致有的课堂看起来非常活跃，活动花样百出，但是目的性不强，使得课堂效率受到了一定的影响。此外，教师对于英语语言的运用也缺乏一定的调控和引导，很多学生学过几年英语之后，却难以运用英语交流。

二、如何创新教学模式，打造初中英语高效课堂

针对以上问题，我们应该根据新课标精神，综合考虑英语学科特点和学生个性发展，创新教学模式，打造初中英语高效课堂。

1.创设趣味情境

初中生学业繁重，每天要学习的内容、完成的作业有很多，传统的教学模式往往难以调动学生的积极性，尤其是英语教学，语言的差异更是容易让学生开小差。为此，教师应该创设一些趣味的情境，将学生吸引到课堂中来。以“What color is it？”教学为例。传统课堂中，教师指着一些物品来询问学生颜色，所做的对话多为：“What color is it？It’s...”这样的情境虽然能够训练学生对颜色的识记，以及对于句型的掌握，但是趣味性不强，学生练习起来兴致不高。为此，教师可以设置一个：“Who is my friend”的游戏。游戏中，要求学生通过观察同学们的穿着来猜一猜“Who is my friend”。这个时候，学生为了快速找到答案，可以不断地提问：What color is her coat？what color are her pants？What color is her shoes？猜中的就表扬，猜不中时可以继续提问更多的相关信息。学生在游戏的趣味情境中不知不觉用了很多句型，也掌握了更多的词汇。

2.加强师生互动

课堂上的师生互动，是任何一门学科教学都应该关注并且积极促进的。只有不断强化师生互动，课堂才能是活的课堂，是有生命的课堂。为此，在初中英语教学中，创新教学模式，必须要加强师生互动。

如，学习 Let’s Celebrate 时，教师可以用“free talk”的形式来引入，引导学生谈一谈自己最喜欢、最想庆祝的节日。学生会争先恐后地回答“Christmas Day”“Mother’s Day”“Spring Festival”...此时，教师一定要认真倾听学生的答案，并且时不时地与学生进行互动。在学生回答的过程中，教师可以利用多媒体播放相关节日的图片，为学生介绍节日的庆典方式。为了调动学生的积极性，教师还可以选择两三个节日来引导学生想象如何庆祝，同时也可以一起唱节日的歌曲。这个过程中，教师一定要积极参与，像朋友一样聊天能够拉近师生的心理距离。

3.强化语言运用

英语是一门语言学科，无论教学采取什么样的模式，都必须要以语言运用为根本。比如，日常生活中我们常常会遇到问路、指路的情况，英语教学中也有关于问路和指路的内容。在这一内容的教学中，教师可以利用百度地图搜索学校，并将学校附近截图，用多媒体为学生播放出来。然后引导学生同桌之间进行问路和指路的练习。在完成之后，教师也可以引导学生画出自己家附近的平面图，标出便利店、医院、超市等，完成问路和指路的练习。在这一过程中，学生所学习的词汇、句型等语言，能够得到实际的运用，学生学习效率自然会得以优化。

新课程的实施，可以说是中国教育发展史上的一个重要里程碑。在新课程改革的当下，我们应该积极创新教学模式，迎合教学改革的需求，真正打造有效、高效的英语课堂。