浅谈内地西藏班（校）初中生的感恩教育

◆黄雪梅

在内地西藏班教育教学的过程中，我们时常会发现：一些学生认为家长所做的一切都是应该的；有的学生会因父母在电话里的嘱咐而厌烦；少数学生会因老师的严格要求而产生抵触情绪；个别学生甚至认为党和国家的特殊关爱、祖国内地亲人的关心支持是理所当然……其实这些现象都是我们的一些学生缺失感恩心理的表现。作为学校，应该重视感恩教育；尤其是内地西藏班（校）的教育工作者，更应该注重学生的感恩教育。

一、出现感恩意识淡薄的原因探析

感恩简言之就是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。这是一种生活态度，是一种美德，也是一种做人的修养。对青少年来说，感恩不能仅仅理解成回报父母的养育之恩，它还意味着是一种责任意识、自立意识、自尊意识。古往今来，成功的教育理应是家庭、学校、社会三位一体的完美结合。一些学生出现感恩意识淡薄的现状是由多种因素造成的，我们必须剖析原因，对症下药，找到解决问题的对策。

（一）社会环境的负面影响

当前社会上，受拜金主义思潮的影响，一些人道德水准滑坡，缺失感恩意识；媒体上的忘恩负义、不讲诚信的负面新闻也时有报道。一些学生在无形中不可避免地受到不良社会风气的影响，变得冷漠自私，只知道一味地去索取而不知回报，不懂得心存感恩，更不懂得去关心他人，体贴他人。

（二）家庭教育的不足

父母是子女人生中的第一位老师，但很多父母对教育缺乏全面的认识。在家庭教育方面，少数家长唯分数论，片面地看重成绩。在子女小学阶段，家长将更多的注意力放在孩子的学习上，过多地关注其能否考上内地西藏班（校），家长对孩子的德育有所忽视。在家庭教育中，一些父母一味地溺爱子女，给孩子们创造了优厚的物质条件，这样极容易导致孩子以自我为中心，不懂得感恩。一些学生认为父母的付出和社会的给予都是理所当然的，在与同龄人的攀比中，稍有不如意，甚至还对父母产生抱怨情绪。这些孩子无疑对自身生活缺乏感恩意识和应有的思考，很多时候没有认识到父母劳作的艰辛和亲情的弥足珍贵。

（三）学校教育上存在的漏洞

长期以来，一些学校往往将追求升学率作为指挥棒，片面追求教学成绩，忽视了学生的道德品质教育，忽视了学生情感方面的培养。此外，部分学校即便重视德育工作，但德育过程主要以教师为中心，注重道德知识的传授，缺忽视学生在感情上的需求，实际上并没有很好地达到情感渗透的效果。

二、“五个教育”深化感恩意识

一个人只有知恩、感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义——在于奉献而不是索取，进而感悟到人生的真谛。内地西藏班(校)的学生考入内地，大多是在十二三岁时，这个年龄正是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因为父母不在身边，学校的感恩教育尤为重要。如果疏忽了感恩教育，将对孩子的成长极为不利。鉴于内地西藏班开展感恩教育的重要性，结合内地西藏班教学实践，笔者认为内地西藏班的教育工作者可以从以下几个方面推进对学生的感恩教育。

（一）教育学生感恩祖国

新中国建立以来，在党和政府的高度重视下，在西藏各族人民共同奋斗下，西藏发展日新月异。党的十八大以来，习近平总书记提出了“治国必治边、治边先稳藏”的重大战略思想和“持续稳定、长期稳定、全面稳定”的战略目标，为西藏社会经济的进一步发展提供了强大动力和有力保障。百年大计，教育为本。为了给西藏发展培养更多的建设人才。自1985年以来，国家在内地创办西藏班（校），使越来越多的同学考入内地西藏班（校），享受到了更好的教育资源，感受到了祖国大家庭的温暖。一大批优秀的藏族学子不断成才，成为伟大祖国和社会主义新西藏的建设者和接班人。

知恩才会感恩。作为内地西藏班老师，我们要积极培养学生的祖国和民族自豪感，增强学生对祖国的真挚情感。我们不仅要将政治学科、主题班会作为感恩教育的主渠道，还可以在其它学科课堂教学中，通过事实让学生明确西藏是祖国不可分割的一部分；在新旧西藏发展的对比中，让学生直观地感受到社会主义制度的优越性以及社会主义新西藏发生的翻天覆地的变化；让学生懂得祖国在发展过程中如何负重前行，一步步创造奇迹。

我们要重视每一次升旗仪式，教育学生当国旗升起的时候，肃然起敬，行注目礼，高唱国歌；我们要高度重视西藏自治区教育厅组织的宣讲活动，及时让学生用文字来表达自己的心得体会，诉诸对祖国的深情……其实这些都是一种爱国主义教育，都是一种感恩祖国的表现。

我们要积极引导学生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观和正确的世界观、人生观、价值观；引导学生热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民；要教育学生们从小树立坚决维护祖国统一和民族团结的意识，从我做起，从身边小事做起。我们还要积极引导学生饮水思源，以感恩的心态，心怀祖国，从小树立远大的志向，不负韶光，发愤读书，将来学有所成以便更好地建设家乡、报效祖国。

（二）教育学生感恩父母

俗话说“儿行千里母担忧”。内地西藏班给我们的学生提供了优质的教育资源，为学生全面发展提供了平台，赢得了西藏家长的高度赞誉与广泛认可，但是父母同样在远方挂念着我们。在教育教学过程中，西藏家长经常利用电话、微信、QQ等方式问询孩子的学习和生活；有的家长利用休假时间，不远千里，来看望我们的学生；有的家长给孩子源源不断地寄来信件和包裹……其实这些都是亲情的延伸，作为西藏班老师应该要抓住这些细节，对学生进行感恩教育，让孩子们知道父母亲人的爱无时不在，无处不在。感恩教育要润物细无声般地推进，要将这一意识渗透在平时的教学管理中。

感恩父母是一种美德。作为内地西藏班的老师，我们要教育学生真切感知父母的艰辛与伟大。提醒学生至少每周给父母打一两次电话，一个月写一封书信，以免家人的担心和牵挂；提醒学生留意父母的生日，在父母生日或者父亲节、母亲节时，给父母寄一个小礼物，给他们一种惊喜；我们要经常提醒学生在暑假返藏期间或者父母来内地时，适当地为父母做一些力所能及的事，让学生体会到劳动的艰辛，进而感恩父母的养育之恩；再比如说父母心情不好的时候，学会安慰父母，让学生体验到付出情感的快乐，让父母感受到来自子女的爱。

（三）教育学生感恩老师

“师者，传道受业解惑也”。2014年9月9日，习近平总书记提出了要争做有正确的理想和信念、有高尚的道德情操、有扎实的知识储备、有仁爱之心的“四有好老师”。其实，内地西藏班老师奉行“爱、细、严、实”的原则，发自内心地关爱、宽容、悦纳来自雪域高原的学子们，为国家“智力援藏”工作倾注了很大的心血。

内地西藏班老师要在平常的教育教学过程中，尤其是要在日常生活的细微之处引导学生用言行来感谢师恩。比如我们要引导学生：在教师节来临之际，亲手制作贺卡；在上课前，替老师们擦好黑板、抱送作业本；在课间的时候，给老师倒一杯热茶；在每节课宣布下课时，齐声对老师说一声：“老师，您辛苦了！”我们不仅要引导学生感恩现在的老师，还要引导学生感恩小学、甚至幼儿园时的恩师，告诫孩子们正是因为他们的辛勤付出，我们才能更好地脱颖而出。内地西藏班的教师要积极引导同学们志存高远，以滴水穿石的毅力、永不满足的态度，发愤读书，增长才干，来回报那些我们成长中的引路人。

（四）教育学生感恩社会、感恩生活

社会是一个大课堂，是一本活的教科书。生活同样教会了我们很多。内地西藏班每一位教育工作者在对学生进行感恩教育的过程中，要让学生在社会和生活的细微之处受到感染，受到触动，最终形成乐于回报社会的意识。我们要教育学生常怀感恩之心，感激那些有恩于我们却不言回报的每一个人。通过活动让学生明白：正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福。在内地的求学时光中，我们党和政府的各级领导也时常到学校看望西藏班的学生；一些内地的爱心家庭和内地西藏班（校）的藏族学生结对子，经常给我们的内地班学生带去关爱和温暖；一些西藏班学生父母的内地朋友们，也经常来校给同学们送来礼物……这些都让内地西藏班（校）学生在异乡深刻感受到来自社会主义大家庭的温暖。

感恩在心，更在于行。感恩教育不能完全是空洞的说教，更应以活动为载体，让青少年从社会实践中体验感恩并回归生活，在生活中实践感恩。例如：在校园里，通过藏文社团，教一些汉族同学说藏语，讲一些藏族的风土人情，架起汉藏同学友谊的桥梁；在三月份，带领学生走进社区，走上街道，做一些公益活动；在重阳节时，带领学生去敬老院给孤寡老人做一些力所能及的事；遇到自然灾害时，引导同学们给灾区捐款捐物……

作为内地西藏班教师，我们更应该引导藏族孩子们对社会上所有关心他们的人，都应该心存感激，增强责任感，懂得回报。对于那些帮助我们的人不仅要学会用感激的语言答谢对方，更应该从我做起，从日常生活中的小事入手，以实际行动回报他人。比如当食堂的叔叔阿姨给我们打饭的时候，我们应该教育学生向他们说声“XX，您辛苦了！”；教育学生用餐后主动收拾好自己的餐桌；当学校里的保洁阿姨打扫卫生的时候，我们应该教育学生们，以感恩的心态，珍惜别人的劳动成果；当我们参加校外实践活动时，别人对我们热情备至时，我们也应该心存感激，道一声“谢谢”……

（五）中华民族优秀传统文化教育助力感恩教育

内地西藏班的老师也可以引领学生学习传统文化，从中华传统文化中汲取精粹，拓展感恩教育的深度。例如“孝顺父母，尊敬长辈”、“羊跪乳，鸦反哺”、“受人点滴之恩当涌泉相报”、“喝水不忘掘井人”等，在这些传统美德中渗透着感恩情怀。让学生多接触传统文化，这样能更好地陶冶学生的情操，培养他们的感恩意识。内地班的老师应该还创设更多的以“感恩”为主题的教育氛围，帮助我们的学生发现生活中的“美好”，让学生在情境教育中接受洗礼，让学生在耳闻目染中把感恩当作一种习惯。

三、结语

加强内地西藏班学生的感恩教育不仅有利于提高学生的道德修养，而且对构建和谐社会，加强民族团结，维护社会稳定都具有重要意义。每一位内地西藏班教育工作者都应该正视当前感恩教育缺失的现状，教育学生常怀感恩之心，发愤读书，努力使自己成长为具有高尚品德和真才实学的人，以便将来更好地为祖国的建设、西藏的发展贡献自己的力量。