基于学生立场的高中语文阅读教学策略

王 飞

（吉林省长春市九台区第二中学，吉林 长春）

基于学生立场进行教学，指的就是根据学生的学习需求来进行教育。现在的大多数学生对语文课的学习态度可以说是不温不火，学生对于语文的学习也并不排斥，但是学生也不会在课余时间进行自主的语文学习，同时为了应对高考而去学习可以加分的其他学科，面对这样的现实问题，教师就要想办法提升学生对语文的兴趣，使学生喜欢语文，自主地进行学习。

一、高中语文教学中传统教育方式的危害

应试教育是我国高中目前的主要教学方式，而随着新课改的不断前进，对学生的素质教育虽然有所加强，然而评价学生的优劣还是通过分数来决定的。这样就会导致教师依然是以如何提升学生的学习成绩为出发点进行教学。在这样的教学氛围下，教师仍会使用过去“填鸭式”的教学方式，阅读课仍然是老师的讲解阅读课，而不是让学生进行自由阅读，没有从学生的立场出发进行教学，以及要求学生对特定文章进行背诵等方式，将导致学生对教师产生依赖性，缺乏自主学习能力，学生之间也缺乏互动，更不会去学习语文的相关知识，这样的教学方式会压制学生的学习兴趣，同时会使学生对语文学习产生厌恶感，学生无法形成良好的学习习惯。因此，教师要基于学生的立场去进行教学，从学生需要学习的知识方面进行教学，摒弃传统教育的缺点，进行“以生为本”的教学。

二、基于学生立场的高中语文阅读教学策略

（一）基于学生的立场研读课文

在进行教学设计时，教师对学生在阅读中出现的各种问题没有加以关注，将会造成学生在阅读时对知识点不清楚的后果。教师要重视阅读教学，教师在进行教学之前要提前做好准备，要做到心中有数，而且要做到换位思考，基于学生的立场结合学生的年龄以及阅读水平设计教学，让学生明白书中讲了什么、为什么这样讲等问题，做到一目了然。例如，在讲授徐志摩的《再别康桥》（人教版高中语文必修一）时，就要去启发学生了解其中所蕴含的中心思想，以及当时作者的现实情况和故事背景。对其中的重点要点进行多方面的解读，对学生在对这首诗出现了不同解读要表示理解和赞赏，不能一味地追求固定标准答案，正如“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”一样，教师要基于学生的立场对他们表示肯定。鼓励学生更多地去阅读各种读物，并提出自己独特的理解，老师要在其中进行合理引导，培养学生的自主学习能力、独立思考能力以及自信心。

（二）满足学生的学习需求

教师教授学生有学习需求的知识，那么学生的学习效果是立竿见影的。教师应该满足学生的学习需求，那么教师首先就要明白学生的学习需求。基于学生立场进行阅读研究，同时了解学生学习情况的教学方式也是一种方法。我们还可以通过学生预习使学生发现问题的方式，了解学生的学习需求，教师不需要对学生在预习中提出的各种问题都一一解答，只需要对其中的难点问题进行主要分析，而对学生可以通过自己思考能想明白的问题，就要让学生通过自己的思考进行解决，教师需要教学生的是如何解决问题的方法，而不是简单地回答问题的答案，因此，对于学生所提出的问题，教师要根据自己的判断使用不同的解决方式。通过上述方式了解学生的学习需求，可以更好地进行教学，满足学生的学习需求，提升学生的自主学习能力，从而更加喜欢语文，增强学生的综合素质。

（三）改变教学模式，增强学生学习兴趣

教师在经过长时间教学之后会产生一套固定的教学方式，按部就班的教学方式无法使学生对学习产生更多的新鲜感，有经验的语文教师就要增强自己的综合素质，提升教学吸引力，从而更有效地进行教学。

例如，在进行《动物游戏之谜》（人教版高中语文必修三）的教学时，教师可以通过多媒体的方式进行教学，使用PPT将各种动物游戏表现出来，并非只是使用文字进行描述，对文中各种拟人、比喻描写通过视频进行生动的展示，不仅使学生更好地理解课文的含义，还可以提升学生的学习兴趣。教师的教学方式要随着学生的学习需求发生变化，教学方式也不可以千篇一律，老生常谈的教学方式无法增强学生的学习积极性。教学方式要适应时代潮流，要加以创新，从而获得理想的教学成果，要多从学生立场出发并运用相应的教学模式。

总之，随着时代的不断进步，传统的应试教育已经无法适应现在的社会需求，不能再有效地提供社会人才，素质教育则是现代教学主流模式，教师要更多从学生的立场出发进行教育。要基于学生的学习需求进行阅读教育，要通过与学生进行换位思考的方式，让学生学习他们想学的、他们爱学的，从而使学生能自主学习，这样的方式才可以提高语文阅读教学质量。