高中音乐教育重要作用的认识与定位探析

（南宁市第十四中学 广西南宁 530022）

引言

高中教育属于是基础教育中的重要组成部分，重在对学生的基础知识掌握能力和运用能力进行培养。长期以来，高中教育采用了应试教育模式，使得学生的高中学习以应付高考为主，却没有得到全面发展。随着应试教育向素质教育转向，高中教育模式就发生了转变，使得学生的综合素质培养成为高中学生教育的重要内容。在高中基础教育学科中，音乐教育是重要的内容，目前已经成为高中学生素质教育的重要组成部分，随着高中音乐教育的定位明确，很多的高中教师对于音乐教育所发挥的作用重新认识，并在学生综合素质教育中合理利用。[1]

一、高中音乐教学现状

高中的新课程改革不断地推进，目前已经的进入到攻坚阶段。面对高中应试教育向素质教育转向，虽然部分高中对学生教育中已经转变了模式，但是教育理念并没有改变，特别是在高中音乐教育中依然会存在诸多的问题。主要体现在以下方面。

1.高中音乐教育中重视技巧而忽视音乐文化文化渗透

高校艺术专业招考中，文化科目的分数线相对较低，也正是因为如此，使得一些文化知识掌握不牢固的学生选择报考艺术专业。音乐专业是被这部分学生所热衷的，为了上大学，学生会将艺术作为一种升学的途径。存在这种现象的主要原因就是高中音乐教育中对于文化知识没有重视，而注重音乐技巧的训练，使得报考艺术院校的学生普遍文化课成绩低，不利于培养高素质的音乐人才。[2]

2.高中音乐教育中重视理论而忽视了实践的重要性

现行社会各个行业领域对人才的素质要求很高，不仅需要专业素质很高的人才，还需要人人才具有实践操作能力和创新能力，可见，应用型人才是非常受欢迎的。但是，在具体的高中教育实践中，多数音乐教师重视音乐技巧训练，没有对学生的音乐能力予以培养，使得学生的音乐素养得不到提升，使得学生的全面发展受到影响。

二、高中教育中音乐教育是重要的组成部分

1.音乐是高中阶段的基础性学科

音乐是高中阶段的基础性学科，多年来的影视教育中音乐教育都被护忽视，更没有对音乐教育的素质教育作用有所认识。随着高中课程结构发生了重大改革，音乐在德育教育中所发挥的作用被认识，还有助于对学生进行传统文化教育，引导学生树立爱国主义理念。特别是目前高中教育更为注重学生的综合素质教育，高中音乐教育就更要得到重视，且更好地发挥其作用。

2.高中学生素质教育中音乐教育是重要的内容

高中教育要做到育人为本，就要注重学生的德育，这也是学生素质教育的核心。中国的高中教育现代化，更为注重学生综合素质的培养。所谓的素质教育病不是专指某个方面的教育，而是作为一种教育理念存在的，以此作为指导思想一实现教育目标。高中音乐教育是素质教育中的重要内容，音乐艺术可以对学生的审美水平继续培养，以使得学生的思想意识更具有时代感，能够通过音乐艺术素质的提高而使得自身的心灵得到净化，文化素养得以提升。做到高中音乐教育与学生素质培养的有效结合，对学生具备良好对音乐艺术修养奠定良好的基础。

3.高中学生素质教育中音乐教育可以引导学生个性化发展

高中教育中，音乐教育是学生的必修课。学生在学习音乐知识的时候，可以根据自己的喜好对需要学习的音乐知识进行选择，不仅尊重了学生的个性，而且有助于培养学生的音乐兴趣。在音乐课堂上学生作为主体存在，教师对学生发挥指导作用，同时讲教育理念落实到对学生的指导中，学生潜移默化地接受教育，对学生的音乐学习起到一定的促进作用。

三、高中音乐教育所发挥的重要作用

1.音乐教育可以促进学生的身心健康

学生处于高中阶段，也正是价值观形成的关键阶段。对于处于青春期的高中学生而言，情绪波动是非常大的，而且还需要面对高考的压力。在高中教育中发挥音乐教育的作用，就是在音乐课堂上对学生进行审美教育，让学生在学习音乐知识的过程中能够陶冶性情，对学生树立正确的价值观起到有效的引导作用。高中学生具有丰富的想象力，但是抽象思维有所欠缺。音乐可以陶冶学生的性情、稳定学生的情绪，结束学生的想象力，就可以对学生的抽象思维进行培养，一方面尊重了学生的自我意识，同时对学生的个性化发展起到了一定的促进作用。课件，高中音乐教育对于学生的身心健康和提高综合素质具有重要的作用。[3]

2.音乐教育可以为学生音乐素质的培养奠定良好的基础

高中音乐教育是义务教育中的重要内容，亲切与高等院校的音乐专业具有衔接性。高中学生面临高考，音乐教育为致力于音乐专业的学生搭建了个性化发展的平台，使得学生的音乐专业学习系统化。所以，高中音乐教育不仅承担着素质教育的作用，还承担着为高校输送优质的音乐专业人才的责任。在高中对学生进行音乐知识训练，学生对于理论知识和技术基础知识都有所掌握，就可以在升学中选择音乐专业，已进入高校在音乐专业继续深造。目前很多的高校已经不再对学生进行音乐教育，学生在高中阶段接受音乐教育，不仅可以培养学生的音乐素质，俄日企鹅还对学生的音乐技术能力进行培养，以为学生在音乐领域中的发展奠定良好的基础。

3.音乐教育可以对学生进行德育教育

高中阶段对学生进行音乐教育的一个重要作用就是德育教育。比如，对学生进行大合唱训练，可以对学生的合作精神进行培养。音乐本身就是一种艺术，在音乐教育中，可以提高学生的音乐审美水平，基于此对学生进行进行德育和智育德育。在音乐课堂上，让学生欣赏中外经典音乐作品，可以陶冶学生的情操，使得学生的音乐视野得以拓宽，在提高学生音乐素养的同时，还有助于对学生的爱国主义精神紧密型培养。

每个学生都具有创造力，潜在意识中都具有自我表现欲。音乐教师在组织学生大合唱的时候，要允许学生的声音不和谐，而且让学生自己找出造成不合理音符的原因，让学生认识到在音乐学习经历挫折是必然的，需要直接面对失败。这就使得音乐的教育价值得以凸显。学生能够以平常心面对失败，就能大胆地创新。比如，学生在学习音阶的转音变化过程中，由于没有熟练掌握音阶，导致音准不够连贯，吐字不清晰，由此会产生读唱不准的问题，学生经历了失败，获得了失败的体验，同时也获得了音乐知识，认识到优美动听的音乐是要有很多的音色、音阶、节奏、音乐的长短等元素构成。学生感受和体验到了音乐的本质，就会逐渐从课程中找到自我，由此产生创作的欲望。

4.音乐教学对学生的学科知识学习起到一定的促进作用

高中音乐教学中，通过演奏乐器和声乐训练，可以对学生的感官予以一定的刺激，而且感官之间可以得到相互配合，这样学生的反应速度与应变能力都会有所提升。学生在学习音乐知识的过程中，除了技术能力训练之外，还要掌握音乐理论知识，使学生的记忆力和理解力都得以培养，结合音乐的旋律对大脑的刺激，就可以提高学生对音乐理论知识的领悟力，从而体验到音乐的魅力。当学生具备这种学习能力之后，就可以用于其他的学科知识学习中，有助于提高学习质量，学习效率也会明显提高。学生各各个学科的成绩也必然会相应地提高。[4]

目前的高校音乐教学中，已经普遍使用网络信息技术辅助教学，一些音乐教师还会将网络音乐资源库建立起来，教师在音乐教学中，通过网络信息技术的合理应用塑造音乐课堂氛围，吸引学生积极主动地参与到音乐课堂教学中，并与音乐教师着针对音乐知识进行交流探讨。音乐知识虽然具有较强的专业性，但是学科之间本身是相互融通的。比如，在音乐教学中选用英文歌曲，学生在学习中还有助于提高英语学习能力，学生也获得了学习英语的新途径，扩展学生的音乐思维。汉语歌曲的选择，教师要向学生讲述歌曲的创作背景，歌词是如何写出来的，让学生掌握一些歌词写作技巧，对学生的写作能力可以起到培养和提高的作用。特别是目前的一些歌曲采用了中国的古诗词，学生在音乐学习中，可以借助音乐塑造的意境学会古诗词。比如，王菲演唱的歌曲《但愿人长久》，歌词就是苏轼创作的《水调歌头·明月几时有》。学生在演唱的过程中，配合音乐和教师用多媒体播放的明月高悬、清风习习的夜晚的视频，可以深化学生对这首词的主观理解，对于内容也会很快地记住。[5]

结语

综上所述，高中新课程改革不断深化，人们越来越认识到高中学生具有良好的综合素质的重要性。目前的高等教育已经从精英化向大众化转向，多数的学生都有机会接受高等教育，就使得高中教育真正意义地实现从应试教育向素质教育转向，高中学生的综合素质培养越来越收到重视。高中音乐教育不仅是对学生进行音乐专业教学，而且还要以音乐教学为载体发挥素质教育的作用，这就需要对高中音乐教育准确定位，以推进高中教育改革不断深化。[6]

[1]余澜.浅谈音乐教育对大学生素质教育的影响[J].亚太教育，2013(10):60一61.

[2]李琦，张海燕.实践性教学在高师音乐教育中的地位及作用[J].科技创新导报，2013(02):145一145.

[3]延东丽.浅谈音乐教育对素质教育的促进作用[J].大众文艺，2014(09〉:59一60

[4]崔艳敏.试论如何上好一堂高中音乐鉴赏课[J].北方音乐，2014(04):128一128.

[5]周梦雨.浅谈音乐教育对素质教育产生的作用[J].大众文艺，2013(13):30一31

[6]张媛.高师音乐学课程教学内容改革与创新性实践研究[J].太原城市职业技术学院学报，2016(04):112一113.