合作学习在语文课堂教学中的重要作用

（内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学 内蒙古乌兰浩特 137400）

随着新课程改革的深入推进，合作教学在小学语文教学中的重要性日益凸显。新课改之后，合作教学作为一种全新的教学方式和教学模式，不仅给小学语文课堂带来了希望和活力，同时也实现了课堂教学的创新改革。合作学习就是让不同特点、不同层次的学生在小组活动中，根据语文老师的设计方案、根据一定的教学目标，针对课堂内容进行共同讨论的一种互助性学习活动，对提高小学语文的有效性教学，提高语文课堂教学的整体质量意义重大。[1]

一、合作学习有利于课堂凝聚力的提升

语文老师在合作教学的过程中，一般是按照4-6人一组进行小组的划分，在合作交流的过程中，一般会出现两种情况：一种是有些学生不积极、不大胆，不敢发言，表达自己对问题的看法，一种是有些学生过于积极，对一个问题还没有彻底搞清楚，就会发表意见。因此，老师根据学生的个性特点、个人爱好、学习能力不同对小组进行细致的划分，实现学生之间的优势互补，同时也加强小组内部之间、小组之间的沟通协作，培养他们的团结、互助意识，加强同学之间的凝聚力。特别是针对一些特殊的学生，学习成绩较差，回答问题胆怯、家庭困难的学生，帮助人们融入到课堂“大家庭”中，调动全班学生学习语文的积极性和主动性，真正把课堂的凝聚力转换为学习效率，提高学习语文的能力的水平。[2]

二、合作学习有利于学生综合能力的培养

从本质上看，小组合作学习是以小组为单位进行的教学活动，在整个语文教学活动中都是以小组为核心。小组学习强调学生的主体性和主动性，学生是课堂学习中的主人。怎样才能够强化学生的主体地位，需要语文任课老师和学生的共同努力，在分工合理的基础上，让每个学生的主动性都能够得到巨大的发挥，各方面的能力得到了全面的提升。首先，有利于协调能力的提高。通过小组合作教学，针对老师提出的问题小组都是积极进行讨论，为了能够使问题得到更加准确、更加完美的解答，各组成员相互配合、通力合作，协调能力得到了全面提升。其次，有利于创新能力的提升。创新是一个民族发展的灵活，是一个国家兴旺发达的不竭动力，通过小组合作学习，不同特点的学生组成团队，在寻找问题、解决问题的过程中，不断创新解题思路，不断创新解题技巧。再次，有利于形成良好的竞争观和合作观。在小组合作学习中，学生们积极参与教学过程，并且能够在竞争和合作中体验到成长、成功的快乐，从而提高了自身的成就期望，逐步激发并增强学习动机，促进小学生积极性和主动性的发挥。同时，在合作交流中，也逐步养成了倾听别人感受、倾听别人声音的好习惯，让每个学生都能够享受分享成功的快乐，让每个学生都能够进一步发现自我。[3]

三、合作学习有利于小学语文课堂教学的有效性

小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。通过这种小组合作的方法，不仅可以提高学生学习语文的积极性和主动性，同时也能够实现老师对学生的有效引导，提高整个语文课堂的有效性。首先，提高了课堂教学的效率。在多年的教学实践中我们发现，合作学习模式改变传统教学模式下“填鸭式”授课方法，让学生的积极性大大提高，对于课堂问题的解决也越来越明确，学生对问题思考的能力也在大大加强，实现了小学语文课堂效率的提升。其次，提高了师生之间的默契关系。在传统教学模式下，老师就是在单纯的教，学生就是在单纯的学，两者之间似乎非常的简单，没有太多的融合和交流，学生也不了解老师，老师也无法做到对每个学生的了解，这样的课堂很难有效开展起来，通过合作学习模式的引入，老师全程对学生的学习进行引导，实现老师和学生的有机互动，让师生之间的关系日益默契。再次，提高了语文教学的整体水平。在传统的教学模式下，老师很难对课堂进行有效的把握，学生的成绩也层次不齐，在合作教学模式的引领下，学生对语文学习产生了巨大的兴趣，能够全身心的投入到语文学习中，学生的语文成绩得到了大幅度的提升。

总而言之，合作学习在语文课堂中的应用，不仅充分发挥了老师和学生之间、学生和学生之间的相互交流协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自 学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，使学生在互补促进中共同提高，实现了语文教学质量和教学水平的有序提升。[4～6]

[1]李心平.合作学习在高中语文教学中的应用[J].求知导刊.2015(08).

[2]何小燕.翻转课堂在高中语文教学中的研究应用[J].中国校外教育. 2017(29).

[3]姚锋.高中语文教学中微课的有效应用[J].中国校外教育.2017(30).

[4]陈晔.传统文化在高中语文教学中的渗透探究[J].中国校外教育. 2017(28).

[5]黎娜.高中语文教学中学生文学底蕴的塑造[J].学周刊.2017(34).

[6]蒲秀锋.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].中国校外教育. 2013(08).