高中数学教学中创新思维培养的思考与探究

（江西丰城九中 江西丰城 331199）

一、思维训练

数学是一门综合性较强的学科，数学教学必须重视数学思维方法的渗透以提高学生多种思维能力，使学生“学而不死”活学活用，全面发展。新的《高中数学课程标准》的基本理念中提出：注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。著名数学教育家说：相对于具体的数学知识内容而言，思维训练显然更为重要的。从而我们就应帮助学生学会数学的思维，作为数学德育的重要目标之一。学生在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和判断。这就要求教师在教学中关注学生思维能力的训练。激发兴趣，培养思维的积极性 兴趣是非智力因素的核心，在教学中根据学生的实际情况，通过挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段或设疑、布谜、创设悬念等灵活多变的方法来激发学生学习数学的兴趣。[1]

二、高中数学创新性教学的原则有

1.能动性原则。即教师在课堂上充分调动学生的主观能动性。教师在教学过程中积极去营造轻松、自由的创新气氛、建立师生之间平等的课堂关系，激励学生多观察、多思考、多表达、多探索、多质疑、多标新立异。学生主动参加到教学中来，成为教学、学习中的主人，从而保证教学的成功和创新能力的培养。一旦学生成为教学活动的主体，寓教于乐，由“教”转移到“学”，从“学”体现出“教”。[2]

2.实践性原则。较多的实践活动能促使学生有多的解决问题机会，有较多的独立和自由，对于学生的人格培养有较大益处。丰富的实践活动为学生创新想象与创新思维提供大量的空间。而学生在实践活动中所遇到的困难，往往产生了新的需要，同时也能激发他们的创造力。

5.过程性原则。教师要在课堂教学中充分展示自己的思维过程，和学生们一起探讨，共同寻求解决问题的方法，让学生们有机会了解在解决问题过程中遇到的困难，并形成正确的解题观，树立解题的自信心。[3]

三、高中数学创新性教学所存在的问题

1.国内高中数学创新性教学存在的问题

（1）没有民主、和谐的师生关系。创新意识的培养主要是通过创新学习这种活动来实现的，一旦没有民主、和谐的师生关系，学生自然成为不了学习的主体。学生的创新意识大打折扣，学生对新知识的主动探索也不可能成功。

（2）教师没有精心设置问题。问题是高中数学思维的核心内容。如果教师没有提出有一定深度的问题，是不可能引发学生的积极思维，也不可能培养学生的创新能力。所以教师备课的重点之重点在于设置好有效的问题，起到举一反三的发散效果。

（3）学生标新立异不够。标新立异是学生创新的关键之关键。学习数学行之有效的方法就是实行再创造，即由学生本人把需要学的东西自己去发现或者创造出来。教师的职责是引导和帮助学生去进行这种再创造工作。高中数学新课标要求学生动手实践，自主探索。课堂上教师需要鼓励学生自主探索，合作交流，充分发挥小组合作的活动功能，给学生们较多的讨论探索、合作机会，让学生有更多的机会对自己的想法进行表达及反省，让学生在知识方面互相补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新，鼓励学生发表和别人不同的见解，敢于打破常规，突破定势思维，使每个学生都获得平等参与的机会。[4]

（4）教师激励观念不强。学生们在课堂学习中一般会有困难、差错、失误，尤其是那些学习吃力的学生。教师如何对待非常重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会极大伤害学生的自信心，而学生们一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大地削弱，当然对数学学习也就提不起兴趣了。所以，作为数学教师应该努力创造条件让学习困难生在数学课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂活跃起来。[5]

2.高中数学创新性教学与国际接轨时存在的问题

高中数学创新性教学与国际接轨时存在的最主要问题学生和教师的互动性不足，国内高中数学明显问题：以教师讲解问题为主，学生互动为辅；国际上恰恰相反“以教师讲解问题、引导学生为辅，学生主动性探讨、提问互动为主”。我国高中数学创新性教学有待缩小与国际上先进教学之间的差距。

结语

综上所述，我们所提倡的创新思维的学习，离不开高中数学教师与学生主动参与.教师个人的教育观念和创新精神对学生的影响至关重要，学生自身的主动参与，主动发现问题并解决问题，是创新思维的先决条件.因此，在高中数学教学课堂中，只有处理好了学生的学和教师的教，才能更好地培养学生的创新思维.此外，新课程所一贯强调的教师要转变教学理念，也即教师为学生多创设好的创新思考环境，多鼓励学生去思考和创新.只有这样进行不间断的创新训练，才能够培养出具备良好创新意识的学生.

[1]周丽.高中数学创新思维能力的培养[J].学苑教育，2011（5）.

[2]陈俊新.唯有“活”水明如镜――新课程下高中生数学创新思维能力培养刍议[J].考试周刊，2011（9）.

[3]杨玉忠.浅议高中数学的学法指导[J].青年文学家，2011（2）.

[4]杨祀国.浅谈高中数学如何培养学生的创新思维[J].科学咨询（教育科研），2011（6）.

[5]徐兆娟.高一数学教学的有效策略研究[J].数学学习与研究，2011（10）.