农村学校现代信息技术的普及及综合利用问题的研究

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（广西岑溪市三堡中学广西岑溪 543215）

做好农村学校现代化信息技术的普及和综合利用工作实际上就是在促进教育信息化建设，就是将实现信息与信息技术在教育、教学领域中更大范围地被应用，就是通过创新教育思想和教育观念，发挥网络的优势更好地开发优质的教育资源，从而真正提高教育教学质量、培养和发展学生自主学习、合作学习、以及自我创新的能力[1]。

一、我市农村地区学校信息技术的发展现状

1.信息技术设施、设备现状

2.世纪末期世界教育信息化发展的浪潮席卷我国，为了与世界接轨我国政府制定了一系列的政策和举措，发布了类似《关于在中小学普及信息技术教育的通知》等文件，实施了“农村中小学现代远程教育”等工程，可以说在各个省份都取得了不错的成效。但是不同省份不同的经济基础导致不同地区的农村学校信息化环境存在明显的差异。举例来说，广西区的大部分农村中小学相比城市所能得到的投资都少得可怜，甚至30%的学校还不具备上网条件，而能上网的电脑也大多老旧[2]。

2.信息技术教师现状

农村信息设备得到利用的前提是有足够数量的信息技术教师，但是调查发现部分农村地区拥有较好信息技术设备，但是优秀的教师却是稀缺资源，直接导致学校信息化建设仅仅停留在表面。同时部分学校虽然配置信息技术老师，但是教师队伍年龄结构偏大，专业素质有待提高。另外他们的工资、福利相较传统的专业课教师较低，而且工作繁重，没有系统性，导致他们的工作积极性大幅降低。

二、农村学校现代信息技术的普及措施

1.更新信息技术设备

良好的教学环境是农村学校现代信息技术普及的前提，因此各省政府应当有意识地对农村地区的中小学校进行投资，尽可能地保证城乡教育一体化现代化同步进行。

（1）由于更新信息技术设备需要大量的资金，所以在依靠政府力量的同时应当借助企业和其他各方的力量，并逐步转变农村中小学以为依靠政府或自身力量进行建设的的传统思想。采取“政府主导、企业与社会力量参与、学校应用、服务驱动”的建设模式[3]。

（2）在进行现代信息技术设备更新的过程中，要尽可能覆盖省市县的所有农村中小学，但是应当应当以农村中小学现有的设备为基础，根据不同的规模制定不同的标准逐步推进。举例来说，对于现代化信息建设基础较好的学校可以组建维护小组进行维修升级，对于基础较差的中小学可以先使用一些配置较低的设备等到有一定的基础在进行后续的更换工作。做到“层次分明，全面推进，突出应用，注重实效”[4]。

2.保证农村学校信息技术课程的开课率

2.世纪通过现代化的信息设备获取咨询发展自身是每位学生所必备的技能之一，因此在完善农村基层中小学信息技术设备的同时还要保证各个学校的信息技术课程开课率。为此，一方面政府需要借助国家强制力保证每所学校配置与之规模相适宜的信息技术老师，并督促学校建立合理的薪酬标准，提高信息技术教师的福利待遇；另一方面学校自身要转变观念，正视信息技术课以及信息技术教师在学生教育中的作用和地位，不再将其视为其他老师的杂工。

3.加大对农村信息技术教师的培训力度

第一，为了提升农村信息技术教师的专业素质，应当分批分年龄段进行更具针对性的教师培训工作，令信息技术教师掌握本专业更先进的技术，建立起能够与时代发展接轨的新型的教育理念和教育手段。与此同时对于其他课程的教师也应当有意识地进行基础信息技术培训，保证其能够进行简单的技术操作，能够借助信息技术提高课程的教学质量。

第二，老带新帮助新教师积累经验。实际教学中农村中小学也有专业的优秀的信息技术教师，但是由于缺乏工作经验所以在教育信息化的构建中并没有发挥出应有的作用。为此学校应当做好老带新工作，令年轻的信息技术教师拥有更丰富的经验，从而能够针对不同的情况及时调整教学手段。

三、农村学校现代信息技术的综合利用措施

1.推动现代信息技术与其他课程的结合

建设城乡教育一体化现代化不仅仅是要加强保证信息技术课的效果，也是要逐步推动其他课程与信息技术的融合度，整体提高农村中小学信息技术的综合利用率。因此中小学教师一方面应当学会利用现代化的信息技术发掘教学资源，激发提高学生的学习兴趣和学习热情，使学生成为课堂的主导者；另一方面要学会利用信息技术接收先进的教育资源和教育观，通过网课等远程学习方式不断提高自己的专业素质。

2.发挥现代信息技术在新农村建设中的作用

从农村中小学出发，以农村中小学现代化信息技术的普及和综合利用为基础可以逐步将新的、与时代发展接轨的观念技术影响范围扩展到整个农村。通过学校这个服务者，通过信息技术这个媒介可以帮助农民去接触外面的世界，逐步引进科学的生产养殖技术，培育创新创业思想，从而在提高农村物质生活水平的同时，令更多的农民敢于走出去并将所感所学应用于家乡建设中[5]。