提高初中数学课堂效率的教学方法研究

（湖北省黄石市第十六中学 湖北黄石 435000）

引言

初中阶段的学生相比小学阶段的学生来说，无论是思维能力还是学习能力都相对成熟，所以在初中数学教学的过程中，我们应当培养学生的自主学习能力，把学生的学习积极性调动起来，这样才能够有效的提高初中数学课堂的教学效率和教学质量，老师在进行初中数学教学的时候，要先对学生的思维方式和学生的数学学习能力有所了解，然后根据学生的实际情况，利用课堂教学，采用全新的教学模式和方法，充分地激发学生对数学学习的热情和兴趣，有效地调动学生的学习积极性，引导学生多进行拓展训练，使学生的思维能力和创新能力都有所提高。所以老师在进行备课的时候，要了解学生的实际情况，选择适合学生的教学方法和教学内容，这样才能够在教学的过程中，调动学生的学习积极性，提高学生的综合素质能力，才能有效提高数学课堂的教学效率和教学质量。[1]

一、明确教学目标，做好课前备课

明确教学的目标是提高初中数学课堂教学效率的前提，例如：在进行函数的学习时，首先是让学生知道函数是什么，老师在进行课前备课时，要确定教学的目标，这节课的目标是要让学生对数学的重要价值有一个较为全面的认识，为日后的学习打下良好的基础。有了明确教学目标，老师根据教学目标进行课前备课，备课是一个高效率的课堂教学的前提，备课围绕这个目标进行课堂内容的准备，设计好课堂的每一个环节，老师根据备课时的内容进行教学，有条理，有目标的教学，这样课堂的效率自然就提高了。

二、改变传统的教学方法

要提高初中数学课堂的效率必须改变传统的教学模式，社会在发展，时代在进步，老师也应当跟上时代的步伐，利用先进的教学设备和教学手段，有效调动学生的眼、耳、口、手、脑，这样进行教学效果更好。老师可以采用情景教学的方法进行数学教学，它能够带领学生走进数学，老师创设数学情境，引导学生对数学进行探究学习，在这一过程中可以培养学生的思考能力和数学思维能力，例如：对于函数的内容的学习。老师可以引导学生做一些简单的练习，通过对一些实例的研究应用引出函数性质的学习，通过解决实例练习的问题让学生能够切实体会函数的内涵和学生需要学习的函数的思想，这样有利于学生能够比较直接的理解函数的内容。为调动学生的五官感知学习，老师可以跟上时代的步伐，充分利用先进的多媒体设备进行教学，老师可以利用ppt或是图片教学，让学生能够更加直观的看到数的变化，老师利用视频演示可以让学生更直观地对函数进行理解，这样就可以有效避免学生通过大量的表面化地做题来学习数学，老师的课堂质量和课堂效率都能有所提高。

三、激发学生的学习兴趣

人们常说：兴趣是孩子最好的老师。所以只要学生对数学有兴趣，那么老师即使不去督促，不去监督，学生也会自觉的进行数学学习，若学生对数学一点兴趣都没有，那就更不必谈提高数学教学的效率了，所以，初中数学课堂效率想要提高，老师必须有效地激发学生对数学学习的兴趣和热情。激发学生的兴趣可以有很多方面，例如数学教学内容，数学教材是死的，但是老师是活的，老师可以把枯燥无味的数学教材变得生动有趣，老师可以对数学教材进行有效的加工，让所要学习的数学内容变得富有趣味性，新奇性，让学生对数学的学习充满好奇，有想要探索的欲望，然后将学生带入设置的数学情境，加强老师与学生之间的互动与交流，股，互动教学可以让学生真正参与到课堂中来，这样能有效提高学生的自主学习能力，激发学生对数学学习的热情和兴趣，学生对数学学习感兴趣那么听课更有效率，老师的课堂质量和课堂效率都能有很大提升。[2]

四、开拓创新培养发散思维

在传统的数学教学过程中，老师一般都把所有的知识点全都灌输给学生，但没有考虑到学生能否接受，老师与学生之间交流少，所以很少有机会进行拓展思维，所以想要提高初中数学课堂的教学效率，就必须改变传统的教学，老师应该做学生的引导者，指路者，引导学生进行数学学习，老师可以将学生分成几个小组，布置一些拓展思维的训练题给学生进行讨论探究，然后综合小组意见，再进行统一讲解，这样不但可以让学生进行自主学习，还能够培养学生对他人合作的能力，同时还能有效提高学生的学习效率，创建出一个高效的数学学习课堂。使学生把“要我学”变为“我要学”，课堂教学效果会有意想不到的提高。所以，要提高初中数学课堂的教学效率，老师要注重学生拓展性思维能力的培养。

总而言之，要提高初中数学课堂的教学效率，老师首先应当让学生成为课堂学习的主人，老师应当担当引导者的角色，学生是教学的主体，老师引导学生进行数学学习，明确教学的目标，让学生明确自己学习的方向，有效地激发学生对数学的热情和兴趣，培养学生的学习积极性，让学生能够自主学习，这样才能有效地提高初中数学课堂的教学效率和教学的质量。

[1]张怡.初中数学课堂实现高效教学的方法和策略研究.[J].教学研究.2016.

[2]刘丽.利用多媒体技术有效提高初中数学课堂效率.[J].现代化教学.2016.