基于新课改背景下的初中思想品德课堂教学探讨

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（广东省江门市恩平市恩城第二中学广东江门 529400）

引言

初中思想品德课堂教学活动的开展，应坚持与时俱进，结合新课改对思想品德教学的多元化要求出发，积极优化教学理念，丰富教学内容，突破传统思想品德课堂教学模式的局限性，创设优良的教学情境，拓宽学生思维空间，提高学生主动探究能力。在新课改背景下，如何开展初中思想品德课堂教学，是当前教育人士所面临的一项重要课题。[1]

一、尊重学生主体地位，创设思想品德课堂教学情境

在新课改大环境下，初中思想品德课堂教学也面临着复杂的形势，尤其是社会对人才的需求呈现出多样化特征，初中思想品德课堂教学活动的开展，有助于提高学生思想道德修养，从而为现代化人才培养奠定坚实的基础。因此在初中思想品德课堂教学过程中，教师应准确把握时代发展需求，积极更新教育理念与教育方式，充分发挥自身引导者作用，尊重学生主体地位，满足学生个体成长发展需求，以引导式教学取代传统灌输式教学，增进师生之间良性沟通，缩小师生之间距离，密切关注学生表现，并及时进行鼓励，激发学生自信心。初中思想品德课堂教学活动中，教师可引导学生自主探究，强化学生成就动机，在提升学生思想道德修养的同时，锻炼学生的问题分析能力与实践操作能力，全面提升学生的核心素养，确保初中思想品德课堂教学满足新课改的基本要求，全面提升初中思想品德课堂教学质量。[2]

在初中思想品德课堂教学过程中，教师应结合思想品德教学需求及学生身心发展特征开展综合分析，运用现代技术手段创设优良的思想品德课堂教学情境，营造生动、轻松的思想品德课堂教学氛围，激发学生的参与积极性，并科学引入初中思想品德课堂教学内容，比如教师可通过图片视频、动画、游戏等方式进行课堂导入，推进初中思想品德课堂教学活动的高效开展。[3]

在粤教版九年级思想品德《民族精神代代相传》教学过程中，课堂伊始，教师不必急于讲述教材内容，可以通过多媒体向学生展示西藏发展变化，通过图片和视频，学生清楚的感知到，国家民族政策是西藏得以发展的前提，随着改革开放的实现，祖国内地强有力的援助及西藏人民勤劳勇敢，西藏才得以发展变化。此时学生的学习兴趣被激发，基于此，教师引导学生学习教材内容，并运用互联网资源播放民族团结的小动画，创设思想品德课堂教学情境，吸引学生的注意力，之后引导学生勇于表达自己的看法，“我们应该如何传承并弘扬民族精神？”此时学生的爱国主义精神和民族自豪感被激发，纷纷参与到课堂讨论中。此种教学方式下有助于强化学生对思想品德知识的理解和记忆，构建独有知识体系，对于学生爱国精神和民族精神的培养具有重要意义，同时也在间接提升了新课改背景下初中思想品德课堂教学效率。

二、丰富课堂教学内容，优化教学方式，培养学生创造性思维

在新课改背景下，初中思想品德课堂教学活动的开展，应适当丰富课堂教学内容，注重对思想品德课堂进行有效延伸，启迪学生思维，从而锻炼学生综合实践能力，改善初中思想品德课堂教学的整体效果。新课改背景下，初中思想品德课堂教学活动的开展更加注重学生自主探究能力的培养，这就要求教师明确教学目标，科学制定思想品德教学计划，将初中思想品德知识与生活实际紧密联系起来，转变以往枯燥且抽象的思想品德课堂教学模式，将课堂延伸至生活实践中，拓宽学生的视野，培养学生的创造性思维，引导学生思想品德知识渗透于生活实践中，在潜移默化中提高学生的思想道德品质，锻炼学生的创新实践能力，对于学生的健康成长尤为重要。

新课改背景下初中思想品德课堂教学活动的开展，应积极优化教学方式，比如科学运用小组合作探究学习模式，尊重学生的主体地位，坚持以学生为中心，教师则充分发挥引导者与组织者的角色，启迪学生的思维，在主动探究的过程中锻炼学生的分析问题与解决问题的能力。

比如在粤教版九年级思想品德《世界舞台上的中国》教学过程中，在明确教学目标的基础上，教师可引导学生通过小组合作探究的方式学习本节知识，九年级学生自身对国际形势与国情有一定的兴趣，但实际认知的深度不足，为全面提高初中思想品德课堂教学有效性，教师可运用信息技术在网络范围内搜集中国综合国力增强、国际地位上升的相关图片与视频资料，深化学生世界概况及世界舞台上中国所处地位的认知，促使学生全方位了解中国所面临的机遇与挑战，增强学生的民族自信心与自豪感。在此基础上提出问题，“中国在世界舞台上扮演着什么样的角色？中国在国际舞台上发挥着哪些重要作用？”通过问题的提出，引导学生以小组合作探究的方式开展学习。通过此种教学方式，有助于激发学生的探究欲望，并在潜移默化中启迪学生的思维，拓宽学生的视野，并深化学生对国际形势及中国国际地位的认知，增强学生的民族自尊心与自信心，学生对国际政治、经济发展的关注度明显提升，充分认识到中国在国际舞台上的地位及在世界经济、政治、军事等领域内所发挥的作用，从而促进初中思想品德课堂教学目标的顺利实现。