新课程理念下初中科学教学的几点策略与方法

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（温州市瓯海区任岩松中学浙江温州 325000）

一直以来，在初中阶段的教学实践中，相对于其他学科来讲，科学教学对于学生综合成绩的提升尤为重要。随着课程教学理念的更新，学生科学素养的提升逐渐受到越来越多的重视，而科学教学是学生学习科学文化知识的入门性学科，对于学生以后的深入学习以及综合素质提升都具有十分积极的作用。在这样的教育背景下，深入研究初中科学教学的有效方式，对于促进学生更好的成长和发展，具有十分重要的理论和现实意义。

在传统的初中科学教学过程中，受应试教育观念的影响，灌输式教育成为主流的教学形式，学生在学习过程中一直处于被动接受知识的状态，课堂上缺乏积极主动的思考，这对于学生更好的接受和理解科学知识是不利的[1]。在新课程理念的影响下，初中科学教学应该及时改进教学方式，提高学生参与课堂的积极性，从而更好的掌握和理解初中科学知识，为以后的学习奠定坚实基础。

一、以教材内容为切入点，帮助学生构建完整的知识体系

在教育发展的过程中，学生都是以教材为基础进行学习，无论处于哪个教育阶段，教材都是学生学习过程中的重要辅助材料，教师的教学计划以及课堂上所讲解的内容也都以教材为核心和参照，初中科学教学同样也不例外。在新课程教育的大背景之下，为了适应素质教育的发展，教材仍然应该是学生学习过程中的重中之重。所以，在进行初中科学教学之前，老师应该首先深入研读教材内容，做到对教材内容的全面把握，然后根据学生的学习特点和日常学习习惯，有针对性的制定教学计划，帮助学生更好的理解和掌握所学知识。

除此之外，老师应该不能仅关注学生对于知识的掌握程度，应该在讲课的过程中注重学生科学学习能力的培养，因此，初中科学教师可以在学生已经掌握基础知识的情况下，深入挖掘教材内容，立足课本知识进行适当的扩展和延伸，帮助学生了解科学知识的演变过程和认知规律，构建起一个较为完整的科学知识体系。这样不仅能够使学生更好的理解抽象的科学问题，而且长此以往，将会让学生逐渐形成对科学知识的认知能力，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力。虽然科学不是初中教育的重点学科，但是在科学教学过程中培养的学习能力，是学生在学习其他学科的时候都能受益的，因此，通过这种形式，能够在提高学生学习能力的同时，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

二、采用生活化教学，培养学生学习科学知识的兴趣

在学生学习过程中，学习兴趣的培养是十分重要的，良好的学习兴趣能够使学生更加主动的参与到学习活动中，从而有效提升教学质量。作为主要的自然学科，科学知识具有一定的系统性和逻辑性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于七年级的学生来说，他们的心智尚未完全成熟，这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和学生综合素质的提升。因此，针对这一问题，老师应该及时采取有效的教学策略，培养学生的学习兴趣，激发学生的科学知识学习热情。科学知识相对枯燥，但是绝大多数的科学知识又与生活密切相关，所以，在初中科学教学实践中，老师可以利用科学知识的这一特点，采用生活化的教学情境，帮助学生更好的认识和理解科学原理。

具体来说，在教学过程中，老师在讲解一个全新的科学知识点的过程中，可以首先利用一个或者几个生活中的常见例子来引出将要讲解的内容，并且在讲课过程中注重与现实生活的关系，不断联系生活实际，使日常生活与教学内容融为一体，这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味。比如说，老师在讲解 “物态变化”的时候，就可以采取这种形式。老师可以事先给学生布置课外作业，让学生自己观察水从固体变成液体的过程，观察冰是如何变成水的，并思考其中的科学原理。然后老师再在课堂上进行有关知识的讲解，让学生掌握物态变化的有关内容，学生的印象也会相当深刻。再比如“密度的应用”的教学中，可以让学生回家调查家庭用水情况，通过查看水表计算每月的水费，建立节约用水的意识。另外，运用这种生活化的教学形式，还可以帮助学生更好的理解学习科学的重要意义，让学生知道科学知识在实际生活中的重要性，从而展现出科学教学的价值，也可以使学生在运用所学知识解决生活实际问题的过程中逐渐体会到一定的成就感，从而激发学生的学习热情，提升教学质量。

三、重视学生科学素养的培养，为以后的深入学习奠定基础

受传统教育观念的影响，在初中科学教学过程中，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这样的教学模式存在较多弊端。在学生学习过程中，掌握相应的科学知识只是其中的一个方面，学习能力才是学生培养的目标和关键。在素质教育的背景下，教学大纲也不止一次的强调，要将学生的智力培养和学习能力培养贯穿在初中教育的始终，让学生真正掌握自主学习的能力，形成自主学习意识。

在新课程理念的影响下，老师应该对学生学习能力的培养引起足够的重视，因为如果学生的学习能力提升了，考试成绩自然就会提高，而且对于学生以后的深入学习也将具有十分积极的影响。具体来说，在教学实践中，老师可以采用各种行之有效的教育策略，启发学生开动脑筋，引导学生多动脑，多思考，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，让学生真正成为科学教学课堂的主人，解决学生在思考过程中存在的问题，使学生逐渐学会科学问题的思考和解决办法，摆脱对老师的依赖，养成独立自主的思考习惯，培养学生的科学思维和学习能力。比如说，老师可以给学生安排一些课外科学实验，让学生利用所学知识解决生活中一些常见的问题，在做实验的过程中，学生不仅对所学知识进行了很好的巩固，而且在一定程度上锻炼了自己的科学思维，有效培养了科学素养。