“微视频”在高中物理教学中的应用探讨

（山东省滨州市沾化区第一中学 山东沾化 256800）

引言

随着互联网技术的飞速发展，微时代已经到来，目前微电影和微博、微信等给我们带来了便捷的微生活。将微视频导入到高中物理教学过程中，对于提升课堂教学效率，是非常有帮助的。在教学中应用微视频资源，其实质就是教师在教学的过程中，利用课前准备的具有教学辅助功能和针对性的小视频导入新课和进行教学。微视频不但能够使学生的思维能力得到提升，而且课堂气氛也会更加活跃。为视频能够将图文和声音图像融为一体，帮助学生对课堂知识加强理解与记忆。[1]

一、微视频教学资源的特点

所谓微视频，就是播放时间在三到五分钟内的小电影或短片等视频，这些视频的主要特点是播放时间短、直观生动、信息密集度高、能够使课堂得到简化。首先，微视频是比较直观生动的，通过将图片和文字、声音融合在一起，使抽象的概念理解起来更加具体化。其次，微视频的信息密集度比较高，短时间内输出的信息量大，使学生学习的效率提升。再次，能够是课堂得到简化。在课堂上，如果能够通过微视频来提高教学课堂效率，那么就会达到教师教得轻松，学生学得愉快的效果。[2]

二、“微视频”在高中物理教学中的应用策略

1.借助微视频引导学生做好课前预习

对于高中生群体而言，他们的物理知识已经得到了一定的储备，他们的理解能力也达到了一定的高度。如果物理教师能够对他们进行适当的引导，那么就可以使他们的求知欲望得到激发，从而增强他们的自学能力。物理教师可以在课前准备一些跟物理教学内容相关的微视频，通过微视频创设问题情境，引入重点内容。微视频可以上传到校园学习平台上，引导学生们去下载或观看。通过这种方式，激发高中生学习物理知识的欲望，使他们掌握课堂预习的技巧，从而自学完成一部分教学内容，这样也能减轻物理教师的教学负担，而且有利于提升物理教学效率。比如，在物理课堂上，教学“加速度”这一堂课的时候，物理教师就可以通过视频的收集之后，让学生自行观看不一样小车的比赛效果。在同一时间内，不同小车的初试速度不一样，速度的变化值不同，这样使他们对加速度这部分内容的印象更深。[3]

2.利用微视频帮助学生完成演示实验

在物理课堂教学过程中，演示实验是一个重要的教学方法。通过该教学方法，不但能够使学生对物理概念和知识有更深的理解，还能够使他们培养学会观察的好习惯，使他们的学习热情高涨。但是，在实际教学的过程中，由于演示实验需要受到各方面条件和环境的限制，导致演示实验完成的效果可能不太理想。所以，在物理课堂教学的过程中，需要将微视频资源充分利用起来，从而使这些问题得到迎刃而解。对于一些对条件比较苛刻的实验，需要教师在课堂之前充分做好准备，从而做好微视频，将微视频在课堂上播放，这样的效果才更好，也避免了不必要时间的浪费。

3.利用微视频辅助学生补充知识

有时，由于课堂教学时间较短，一些深层次的物理知识点可能来不及在课堂上讲授，这时候，教师就可以通过剪辑微视频的方法来教学。教师通过把教学重难点进行具体的讲解之后，学生可以在课后对教师录制的微视频进行观看，而这部分微视频会对课堂教学内容进行一些补充。微视频有一个特点就是可以反复观看，这是课堂教师现场教学所难以实现的。另外，借助微视频，教师还能够对多方面的知识进行补充。例如，某高中微视频竞赛的获奖作品《水导光现象的解释》，展示了光线沿着水柱进行传播的奇异现象，即全反射。学生通过观察思考，发现了全反射在生活中的应用—光导纤维。通过微视频，学生对相关物理知识进行探讨，有利于学生更好地掌握物理知识。[4]

4.利用微视频辅助学生复习专题

在物理知识的学习过程中，合理的专题是训练有利于使学生形成完整的物理知识框架的，并且可以把握好学习进度。对于物理教师而言，可以通过制作知识网络图来控制好学习的进度，学生通过这种图能够把握好自己的学习进度，当发现自己处于落后状态的时候，可以适当进行调整。对于高三这部分学生群体来讲，进行专题复习是非常有必要的。专题复习有利于学生系统地掌握物理知识。例如复习力学专题，将力学划分为力与运动、能量的观点、动量的观点、经典力学的成就与局限四个小专题进行复习。通过这些小专题的细化，使学生能够系统地学习知识。[5]

结语

教育技术的发展，促进了课堂教学信息化建设水平的提升。在高中物理教学课堂上，引入微视频，可以使传统教学发生一次重大的变革。通过微视频教学资源，能够使课堂资源得到优化配置，能够使教学更加充满生机与活力，学生学会更加主动地去学习，并且在微视频的学习过程中使自己的思维得到拓展。对于高中物理教师来讲，必须充分重视微视频资源在课堂教学中的重要性，激发学生们的学习兴趣，充分发挥他们的主动性和积极性，为他们物理核心素养的提升而努力。

[1]徐博文.微视频资源在高中物理教学中的应用[J].基础教育研究,2015(12).

[2]孙凡博. 微视频资源在高中物理课堂教学中的应用研究[D].长沙：湖南大学，2014.

[3]韩建光.物理“视频微课”的开发与使用[J].中学物理教学参考,2013(05).

[4]包旭日娜. 微视频资源在高中物理教学中的应用[J]. 考试周刊,2015.

[5]徐宜强.微视频资源在高中物理教学中的应用研究[J].成才之路,2016(18).