浅谈小学语文教学语言特点新探

（山东省威海市经济技术开发区皇冠小学 山东威海 264200）

语文教育是对学生们综合素质能力的锻炼，优秀的语文语言教学有利于学生各方面的发展，具有启蒙性；所以教师应采用规范的语言，培养学生对语言运用的能力，调动学生学习语言的积极性，提高小学教育质量水平[1]。

一、小学语文教学中教学语言的重要性

随着社会的进步，专家们对小学语文教材的内容越来越重视，在这种情况下，教师如何掌握知识以及如何向学生们传授知识的是现在极其重要的问题。在小学的语文的教学中有着词汇学习、运用等内容，通过这些学习能够提高学生在生活中与人交流和相处的能力。在语文学习中，很多内容对于小学生们是存在困难的，他们不能更深入的了解，所以，必须需要教师对他们进行指引。教师通过自己独特的、生动的教学方法，从而对教学内容进行更深入的认识和理解，提高学生的学习积极性。

因此，语言的表达是每一名优秀教师所要必备的能力，这种能力不仅能丰富老师教学方式，还可以帮助学生们更高效的掌握其教学内容，促进学生的语言运用能力，使学生们在生活中能更好的与人交往。

二、小学语文教学语言的科学性

科学的传播途径有很多种，其中，最有效的传播方式就是教育教学。小学语文教育是学生学习语文最基础却又影响最深的阶段，为此，教师应注重学生的综合素养，向学生们传达更准确、更科学的语文知识。在教学时，教师应准确掌握对词汇的含义，从而准确的表达给学生。

例如:在讲授《落花生》时，教师应该知道“落花生”实际上是指一批具有落花生一样品格的人，而不能望文生义将其理解为“种花生”的意思，为了让同学们理解到“落花生”在语境色彩上的含义，避免学生出现这种理论性的错误。因此，教师在一定要讲述的清楚明白，不能出现歧义。这样才能使学生们了解到真正的内涵，促进了教学的科学性。

三、小学语文教学语言的典范性

师者，所以传道授业解惑也。教师是知识的化身、是学生获取知识的源泉。在无形中，教师的言语成了学生学习的模范，从而使学生们逐渐形成相同的言语方式。正所谓“为人师表”意思就是在学习等方面作别人学习的榜样，所以老师的一言一和都必须做到规范，这样才能帮助学生更好的学习，之所以现在每一名教师都必须通过“全国普通话考试”，就是因为老师在讲授知识时，通过标准的普通话讲述教学内容，才能解决教师和学生的语言沟通问题2]。

例如：有些老师在使用汉语时，“平、扬、上、去”等四种声调发生错误；有的老师发音时一个字的韵母或声母被另一个韵母或声母替代；有的老师把个别音省掉，造成不正确的语音。这些不规范的语言习惯会导致学生学到错误的发音，因此，教师在教学过程中语言要具有规范性，要给学生树立正确的榜样和形象，这样才能提高学生的语言能力。

四、小学语文教学语言的可接纳性

为了使学生能对学习语文更深入的理解教学内容，教师在教学过程中应该结合学生实际的生活日常。在小学语文这个阶段，低年级学生们对词汇的掌握量还不是很大的时候，教师应该采取更简洁易懂或更生动形象的语言来讲授，针对高年级学生则要注重更严谨的口语。这样的教学方式才能吸引住学生，使学生更容易接纳知识。

例如:在《赠汪伦》教学中，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中老师可以问同学们“有谁见过千尺深的水呢？”老师可以问同学们每次放学回家离开玩伴会有怎样的心情？今天就让我们走进李白，看一看他离开自己的朋友时是怎么样的呢？如果老师采用这种方法就引发了学生们的好奇心，吸引学生的注意力，提高了学生学习的效率。

五、小学语文教学语言的生动性

语文教育是一门很灵活的学科，而且小学生也是比较好动活泼的，所以在语文教学中老师要学会把枯燥的内容变的更生动性，老师可以在教学时声音变得生动形象、婉转有力，语言幽默风趣，还可以通过生动形象的语言把学生们引入相关的环境中去，这样使抽象的文字变得更具体、更深奥的问题变得更容易，这样学生才会有学习的欲望，才会使学生提高学习效率。

总而言之，良好的语言特点对小朋友的教育和成长具有重要的影响。而语文教育能大大提高学生的综合素质能力，促进学生全面发展。

[1]王福昌.浅论小学语文教学语言特点新探[J].教育,2016，25(12):00050-00050.

[2]王艳平.浅谈小学语文教学语言特点新探[J].教育科学:全文版,2016 ，12(4)：00014-00014.