小学数学教学中学生提问能力的培养探析

（浙江省浦江县虞宅乡中心小学 浙江浦江 322200）

培养学生提问能力是素质教育实践中重要目标之一，它对促进学生学习主动性，激发学生创新思维具有重要的现实意义。随着素质教学地不断深入，培养学生“主人翁”的学习态度已经成为现代教育的改革方向，而培养学生提问能力有利于学生不断地对所学知识进行思考，自发的深入研究知识内容，其主观能动性得到充分发挥，在这种发现问题、分析问题的过程中有利于学生内化所学知识，表现在小学数学学习中就是能有效串联数学理论和方法、问题和思路，体会数学的本质[1]。因此，在小学数学教学中，教师要加强对小学生提问能力的培养。

一、转变教学理念，鼓励学生自主学习

在传统小学数学教学中，大部分教师都是通过填鸭的方式展开教学活动，课堂教学形式单一，内容枯燥缺乏新意，不仅打击了小学生的学习热情，也导致了小学生只会跟从教师讲学，缺乏自主思考。在传统教学中，课堂中教师处于绝对主导地位，往往忽略了学生的主体作用，让小学生跟从教学步骤，没有给予学生思考的时间和机会，导致学生面对问题时往往不知所措，或只关注于习题问题的解答，不利于学生自主学习意识的养成。因此，小学数学教师要积极转变教学理念，以学生为中心，课堂设计和教学中要发挥学生的主体作用。在实际教学中，教师应给予学生更多自主思考的机会和时间，让学生就当天所学数学知识去发现身边的数学问题，刺激学生主动思考，并鼓励学生大胆的在课堂中提出来，大家共同讨论解决，在这种亲身参与中，不断内化所学数学知识，培养提问意识和能力[2]。

二、营造和谐的教学氛围，树立民主意识

在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，充分了解小学生的性格特点和实际学习需求后开展教学活动。教师要注重和谐教学氛围的营造，提高学生在课堂中的地位，尊重学生的想法，建立友好的师生关系，通过加强与学生之间的友好交流沟通，消除学生胆怯、害羞，让学生能够大胆地提出问题，阐明自身观点。为了消除课堂教学的枯燥感，在小学数学教学过程中，教师要结合小学生的兴趣爱好来设计和展开教学活动，将数学知识与有趣的话题结合，营造轻松愉悦的课堂氛围，促进学生自主思考，主动提出问题[3]。此外，教师要树立民主意识，营造活跃的提问氛围，改变传统严肃、压抑的课堂氛围，鼓励学生勇于表达自身想法，引导学生不断提出问题，在学生提出的问题中发现学生不明白之处或错漏之处，得到清晰的反馈从而调整教学方式，进行针对性的指导和解惑，提高小学数学教学质量。在小学生提出问题时，教师要保持高度的耐心，仔细倾听，对学生提出有价值的问题表达赞赏，切忌用“无意义、无价值、没用”等否定意义的词汇直接定义学生提出的问题和提问行为，鼓励学生多提问题，多思考，增强学生的自信，给予学生更多的关注，让学生在轻松、民主、和谐的氛围中思考和解决问题，促进学生数学综合素质的发展。

三、教授提问方法，提高学生提问能力

小学生认知能力、思维能力尚未成熟，对有价值、有探索意义的问题没有较为清楚的概念，因此在小学数学教学中，要提高小学生的提问能力教师就必须先从教授提问方法入手，使其掌握基本的提问方式、技巧。要达到解释问题、揭示问题的目的，对提问的方式、时机、对象、问题内容、特点等都具有较高的要求，这就要求教师能将提问方法系统化，手把手地教授给学生。首先，提问方式要趣味化，有利于吸引对方的注意；其次提问要循序渐进、环环相扣；然后要结合实际情况，基于自身学习需求提出问题。提问中可以使用基于逆向思维的反问法，基于相同与不同的横向、纵向比较的类比提问法。通过讲解这些提问要点，鼓励学生在实际学习中多问，多思考，在实践中活动真实的学习体验。在学生掌握数学基础知识和基本的提问技巧后，鼓励学生对数学内容进行深层次的思考和探索，通过分析，优化解决问题的方法。

四、采用多种方式引导学生提问

在营造轻松、民主的教学氛围和教授学生提问方法后，在小学数学教学中教师还要采用不同的方式引导学生提问，让学生明白自身提出问题的意义所在。教师可以通过创设相应的教学情境引导学生进行思考，让学生充分发挥自身所学的数学知识，观察情境中数学问题并解决之。例如：在讲解图形面积知识时，教师可以将图形转换的知识结合进来，通过三角形面积公式和平行四边形的对比，引导学生思考两组之间的联系，引导学生提出面积公式转换的可能。此外，教师要打破学生“自己提问和回答都是为了找到每个问题确定的一个答案”思维定式，告知其在生活和学习中，并不是每个问题都会有唯一解，让学生不拘泥于课本知识，培养学生多种思路、多种方式解答问题的意识和习惯。教学中，教师可以通过变换参数、因果、命题等方式，将一题多解、多题同解的思维印刻到小学生的思维模式中。通过结合和比较、打散和集合培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

结语

总之，在小学数学教学中，培养学生提问能力对促进学生自主学习能力、数学综合素质发展具有重要的现实意义。在实际教学过程中，教师要通过转变教学理念，鼓励学生自主学习；营造和谐的教学氛围，树立民主意识；教授提问方法，提高学生提问能力；采用多种方式引导学生提问等措施，培养学生良好数学学习习惯，促进小学数学教学的发展。

[1]蔡亮红.浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].中华少年,2017,17(33):162.

[2]邢小花.浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].新校园(中旬),2017,12(10):31.

[3]姚国新. 小学数学课堂教学中学生提问能力的培养[A].