立足生活<br/>——让小学数学课堂快乐起来

立足生活
——让小学数学课堂快乐起来

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（吉林省农安县永安乡中心小学校吉林长春 130233）

教师应该要采取将学生的生活经验和已有的知识相结合的教学模式来学习数学和理解数学。因此，数学教学要契合教学内容与学生生活经验的最佳关键点，通过贴近生活的教学方式让小学课堂能够生动有趣，从而增强学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。本文主要就通过立足生活的教学方式让小学数学课堂快乐起来作简要分析。[1]

一、教学材料源于生活

数学教材内容所展现的相关生活场景，与契合小学生现实生活的相关程度有较大的关系，对数学学习的有效性有较大影响。目前小学教材由于受一些因素影响，其所呈现的教学生活场景与学生现实场景具有较大的出入，这就要求着教师需要灵活运用学生所知晓的生活常识和相关场景的联系进行相应的情景数学教学，参照学生的现实需要对教材的相关场景进行优化处理，真正意义上做到小学数学教学与现实生活能够紧密相联系起来。[2]

二、教学方法符合生活

关于让小学数学课堂快乐起来的方式，就以教学方法的相关性来说，教师需要做到坚持创新生活问题情境，引发学生学习数学的兴趣，引导学生积极主动的发现并认知数学的一些相关规律。教师要灵活运用自身的角色去让学生对数学有自己的思考，而提出额度相关数学性问题也要与生活相关联，能够给学生一个明确的数学学习方向，并有效指引学生进行相关性学习。例如在学习多方形的教学中，教师可以首先将生活的有关长方形或正方形的物品进行导入课堂中，可让学生进行举出生活的不少例子，然后教师的提问方式跟提问的内容不断深入，通过教师与学生提问与回答的互动，有效引导至所要学习的相关教学内容，这样能够有效地引发学生对于该课堂的兴趣和思考，也能给使得该课堂变得更加生活化。而教师需要注意技巧性的引入教学知识的教学方法，让学生能够通过生活体验出学习数学的乐趣，使得数学课堂变得欢乐起来。从教学手段看来分析，教师还需将学生学习的积极性与参与性有效相结合，这就要求着在相应的数学教学过程中应通过相关联的教学手段，比如教师在教学过程中能够叙述一些数学与生活相关联的趣事，也可以通过多媒体技术渠道，让学生切身体会到学习数学的快乐。[3]

三、教学活动围绕生活

大多数学实践生活活动的开展一方面可以有效发挥出数学学习的所包含的教学内容，另一方面对培养学生学习数学的兴趣和信息有较大帮助。教师可通过相关的生活实例，让学生可以自主设计相应的数学活动方案。这能够培养学生独立思考的能力，也能提高学生的组织与互动能力。更为重要的是。教师可以通过让学生参照生活来对相关数学知识进行有效梳理，这样能够让学生在实际过程中发现问题并找到解决问题的方法来强化对数学知识的理解，最大限度的让学生感受到数学数学的实用性。

四、立足生活，学习有用数学教学

由于现在实际课堂教学具有明显的局限性，对于很多学生而言，大多教师是用的相对古板的教学模式来进行的小学数学的教学内容。教师需要了解学生个体具有明显的差异，应尽可能的多用实用生活数学内容。

1.服务基本生活，教学简单数学

如今大多教材中数学知识来源于生活，教师通过安排很多变式题来提高学生思维能力，这属于学生开拓自身数学思维的有效途径，但对不少学生而言，学习过程中的失败体验容易挫伤学生学习的积极性。因此，在相应的数学教学中，教师应更多的将重心引至教学基本生活的相关内容。

2.联系生活情境，教学实用数学

数学与生活息息相关，利用生活来进行数学教学，对于学生数学学习兴趣有较大的帮助，有助于加强学生对数学问题的认知度。因此，教师在教学时可引导学生关注生活，体验生活如小学的加减法教学时，教师可通过让学生自己买东西，认识通过人民币的金额的变化，对其进行生活式教学。在学生有这一类生活经验之后，教师可在根据实际的教学内容再进行适度的变化，然后运用实用数学教学。[4]