高中生坚韧人格与时间管理倾向的关系研究

冉艳艳

（甘肃省会宁县第一中学，甘肃 会宁）

高中是学生学习成长的一个重要阶段，相比于其他阶段的学习，高中的学业更繁重，对学生的意志力考验更强，所以塑造坚韧的人格对于高中学业的顺利完成有重要的帮助。高中的学习相比于其他教学阶段，任务更重，所以学生会面临比较大的压力。如何在较大的压力下处理好学习、生活等各方面的事情，这是高中生需要思考的一个重要问题。从目前的研究结果来看，坚韧的人格能够让学生具备更乐观的心态，从而对抗学习和生活的压力，而良好的时间管理倾向可以更好地培养学生的坚韧人格，所以教师应具体分析时间管理倾向和坚韧人格之间的关系，以为教学提供参考。

一、基本的概念分析

时间管理倾向对于高中生而言有重要的意义，为了更好地了解时间管理倾向的价值，对基本的概念做具体分析十分必要。

1.时间管理

时间管理是高中生必须掌握的一门技能，而所谓的时间管理，具体指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活及有效运用，提高时间的利用率。从高中生的具体生活分析来看，很多学生不懂得管理时间，所以白白浪费了大好时光。树立时间管理的概念，从而更加充分地利用时间，这对于高中生的学业提升有重要的帮助。

2.时间管理倾向

时间管理倾向是在分析国外有关时间管理研究的基础上提出来的，是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种具有多维度多层次心理结构的人格特征。时间管理倾向主要由三部分构成，分别是时间价值感、时间监控观、时间效能感。其中的时间价值感是指个体对时间的功能和价值的稳定的态度和观念，包括时间对个体人生和社会发展意义的稳定态度和观念。时间监控观是个体利用和运筹时间的观念和能力，它是通过一系列外显的活动来体现的。例如计划安排、目标设置、时间分配、结果检查等一系列监控活动。时间效能感指个体对自己利用和运筹时间的信念和预期，反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计，它是制约时间监控的一个重要的因素。

二、时间管理倾向与坚韧人格的关系讨论

时间管理倾向与坚韧人格有着显著的关系，从具体的分析来看，这种关系体现在三个方面。首先，时间管理倾向反映学生的坚韧人格。在上文中提到，时间管理倾向结构主要包括三方面的内容，学生的时间价值感、时间监控观以及时间效能感其是学生对待时间的一种态度，这种态度反映的是其在学习压力环境下的性格。举个简单的例子，学生在高中阶段的学习中没有时间观念，没有实践的紧迫感，不能很好地进行时间的监控，这实际上表现的是其对时间的不重视。一个不重视时间的学生，坚韧人格自然较弱，因此说学生的实践管理倾向能够反映其坚韧人格。

其次，坚韧人格的培养对于时间管理倾向塑造有重要的影响。对坚韧人格做具体的解读可知，坚韧是一种人格品质，是一种回弹的能力，具体表现为一次又一次的失败后仍能重整士气直至成功，或是另谋出路。简单来讲，就是当你面对失败、挫折的时候，不逃避，不否定自己，而是迎难而上，相信自己一定可以。拥有坚韧人格的人，其能够高效地利用时间，管理时间，对自己的学习、生活时间做良好的监控，所以说具备坚韧人格的高中生其能够塑造更健康、更科学的时间管理倾向。

最后，坚韧人格的形成与时间管理倾向有显著的联系。时间管理倾向包含三部分内容，其中时间价值感是学生对时间的基本认知，而时间监控观以及时间效能感则是学生在利用时间的时候表现出来的一种态度。简单来讲，拥有较强时间监控观的高中生，其能够在学习生活中对时间的利用做监控，这是其意志力的表现，而坚韧人格正需要意志力作支撑，所以说坚韧人格的形成与时间管理倾向有显著的联系。

总的来讲，无论是坚韧人格还是时间管理倾向，其对于高中生而言都有重要的意义，尤其是在学习任务比较繁重的大环境中，拥有健康、合理的时间管理倾向可以帮助学生更好地控制时间。同样，坚韧的人格可以帮助学生对抗学习中遇到的压力，使其更好地应对学习任务。简单来讲，坚韧人格和时间管理倾向有着必然的联系，了解二者的关系并做好综合性培养现实意义显著。