情境融合下的初中英语语法课堂探究

于玉平

【摘   要】  合理设置情境，让初中生在特定情境下展示自己更有利于其成绩的提高。在情境中学习语法，了解语法，掌握语法是一个卓有成效的方法。巧设情境，不仅可以提高初中生的语法掌握水平，更能提高他们的口语能力和英语学习兴趣。

【关键词】  情境融合;初中;英语;语法教学

英语语法是英语学习中的整体框架，而英语是结构化的语言，语法的掌握，对于英语的学习十分重要。语法可以使学生获得对于语言系统性的认识，更是打开掌握英语的高级用法的通行证。选择一个利于学生掌握语法，爱上学习的方式显得尤为重要。这就需要教师在教学过程中利用情境，把学生带入情境中学习，提高他们的学习能力。

一、巧妙设计，情境再现

在传统的英语学习中，老师主要担任了传播者的角色，学生是聆听者。教师传播的知识很丰富，但聆听者没有充分掌握的课堂是失败的课堂。要促进初中生的学习兴趣，就要让他们尝试着作为探究者，实验者。让他们充分融入课堂，在学习过程中展示自己，修正自己，提高自己。只有在活动中有学生自己的参与，他们才能真正地接受课堂，融入课堂，才真正地吸收课堂中的知识，提高自己的学习能力。利用初中生的模仿力和表现力，教师在课堂上给出特定的情境，让学生在课堂上展示自己，可以提高初中生的学习兴趣，也可以提高他们的英语水平。老师精心设计的一个个小的现实情境，不仅可以提高学生的语法能力，更可以提高初中生的口语能力和交际能力。例如，当老师上课时，讲到特殊句型中的祈使句，老师可以用到：Open your books/Close the door.Be quiet，please.也可以让学生扮演老板和员工，这时学生就可以掌握Dont be late./Do come on time./Do look out！/Never do things by halves.等。老师上课也可以提问：Has he been elected monitor？这时学生就可以回答老师：He was not elected as the monitor.学生就可以了解到Be动词的否定句的用法。同理，老师还可以提问：Can you do it by yourself？学生可以回答：I can do it by myselef./ I can not do it by myselef.这样学生就可以了解掌握情态动词的肯定句和否定句的用法等等。在真实的情境中让学生接触语法，学习语法，可以使枯燥的语法变得有趣生动，让初中生乐于接受，喜欢学习。

二、妙用图像，深化记忆

常用的英语教学中，一定少不了对图片的利用。初中生正处于对一切事物充满好奇的阶段，有趣的图片一定会增强学生的学习欲望。一幅简单的图画却能呈现给学生许多的信息，老师在黑板上画画的过程就足以引起同学的兴趣，对老师所画图片的思考与感悟，不管是成绩好的学生还是成绩稍差的学生，都会融入课堂，积极参与。而只要参与进课堂，学生就一定有所收获。对于老师创造出来的生动形象的课堂生活，学生们自然乐意学，善于学。不仅仅局限在老师让学生学，而是学生自己想要学，这便大大提高课堂效率。在课堂中，学生老师很好的互动，使语法学习从视觉与听觉的双面感知中得到精彩呈现。例如，当学习形容词比较级和最高级时，教师用对比鲜明的图画展示出来：A is longer than B./A is shorter than C./C is the longest.当老师讲到现在进行时，可以画出两个学生在做作业或者踢球，老师可以问：What are they doing now？学生就可以回答：They are doing their homework./They are playing football.讲到be going to +不定式表示将来的时候，老师可以画出一朵乌云，学生由此可以得到：Look at the dark clouds，there is going to be a storm.一张张图片虽然简单，但是它承载着各种各样的知识，起着促进学生学习兴趣的作用，在教学过程中利用图片，可以使学生形成更加牢固的记忆。

三、善用心理，竞中提高

老师在教学阶段，要充分了解初中生的心理状态。初中生正处于年轻气盛的时期，他们争强斗胜，永不服输的斗志最为强烈。中学阶段，是人一生中最关键而又最有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，意气风发，对一切事物都表现出强烈的积极性和征服欲望。那么老师就要利用学生这些心理，把学生分为几组，两两竞争辩论。在辩论过程中，学生的好胜心促使学生从各个方面了解知识，掌握方法。学生的集体荣誉感得到体现。这种课堂方法不仅能提高学生的英语语法能力，更能促进学生之间的合作能力。比如，在课堂上，老师可以留下任务，下堂课要进行Should schools use E-books instead of traditional printed textbooks？（学校应该采用电子书，以代替传统的印刷课本吗？）的辩论，同学分成正反两方。通过这种方式，学生可以学到：Do you agree？/Do you agree that…？/I suppose/I guess/I imagine/I hear what you are saying but Im not sure等来表达自己队伍的观点，也可以用到：Whatt your view on the matter？/How do you see it？等用于询问对方的意见。用这种辩论的方式，调动大家的积极性，也可以提高学生的反应能力和随机应变能力。在合作与竞争中达到促进英语语法学习的目的。

总之，英语语法的学习固然无味繁杂，但它在英语学习中起着至关重要的作用。初中生应该积极对待语法学习。在英语课堂教学中，教师应该多多尝试新的方法，其中情境融合就是很好的方式，把学生的积极性调动起来，让學生紧跟老师的脚步，在游戏中进步，在竞争中查漏，在合作中共赢。当然，教学的空间很大，教师不应该局限于某一种教学方案，只有不断创新，与时俱进，才是为学生赢得最广阔的学习平台。