高职英语阅读教学环节的“任务”设置分析

杜宪召 刘雯婧

【摘   要】  随着教育事业的不断深入，随之也出现了许多新的教学方法以及教学手段，在我国的高职英语阅读教学中，设置“任务”这种教学手段也得到了广泛的应用，其主要意义就是能够让学生将学到的理论知识实际应用到工作、学习以及生活中，进而培养学生的英语能力，因此，摒弃传统的教学方法，在英语于阅读教学中设置“任务”，是当下高职英语阅读教学发展的重要前提。

【关键词】  高职;英语;阅读教学;任务

由于我国经济市场的快速发展，人们对于我国的高职教育工作也越来越重视，而英语阅读教学是高职教育中的重点，因为它能够从多个方面提升学生的英语能力，传统的英语教学方法，只注重英语语法、短句等的教学，不注重学生对语音运用能力的教学，因此，在高职阅读教育中设置“任务”，能够让学生通过完成任务的方式，完善自身的英语技能以及口语表达能力，进而提升英语的学习效率。

一、高职英语阅读教学“任务”设置的含义以及优势

1.高职英语阅读教学“任务”设置的含义

在高职英语阅读教学中设置“任务”又可以叫做任务型教学，也是一种围绕教学核心内容开展的一种教学手段，主要含义就是让学生在实际操作中进行学习，将理论知识充分地应用到实际中的一种教学模式，将日常的生活、工作以及学习设置为一种英语阅读教学任务，是任务型教学的主要教学手法，教师通过创建教学情境，扩大学生应用英语的范围，提高学生的英语表达能力，让学生达到学以致用的教学目的，最终使高职英语教学目标圆满完成，使学生更加充分地掌握英语知识。

2.高职英语阅读教学“任务”设置的优势

虽然学生在接触高职英语知识前已经学习了很多英语知识，但是由于多种因素的影响，学生在面对高职英语阅读的时候依旧会感到无力，因为高职英语往往会根据专业的不同而产生很多专业性极强的英语知识，久而久之学生就会产生厌烦、恐惧的心理，难以攻克心理难关。此外，教师在进行教学的时候，也会因为教学方法等原因，而无法有效地帮助学生树立学习英语的信心，无法激发学生的学习兴趣。而设置英语阅读教学任务就能够有效地改善这些情况，首先，设置英语阅读教学“任务”能够帮助学生确定学习目标，使学生找到学习的方向，进而找到学习英语阅读的方法。其次，在任务型教学手段下，学生能够根据自身的学习情况，不断地完善学习方法，进而有效地帮助学生树立学习英语的信心，提高学生的学习兴趣，帮助学生攻克心理障碍，促进学生英语口语表达能力的提升。最后，设置“任务”这种教学手段，也能够充分地弥补教师教学方法中的不足之处，使教学方法更加丰富有趣，教学工作实施起来也更加简单方便，学生理解起来也更加通俗易懂。

二、实施高职英语阅读教学中“任务”设置的策略

1.以实践操作为教学基础，充分与实际生活相结合

在高职英语阅读教学中设置“任务”的主要目的就是要求以实践操作为教学基础，通过实践操作与现实生活的有机结合，将英语知识与日常生活联系起来，让学生能够时时刻刻地感受到日常生活中存在的英语知识，并且通过完成任务，感受到英语的魅力，进而提升学生学习英语的积极性。在实际的英语阅读教学中，教师可以为学生创设教学情境，让学生使用英语进行交流与合作，完成各种英语任务，进而提高学生英语的使用能力，丰富学生的英语词汇量，使任务型教学发挥出其真正的作用与价值。

2.学习英语背景文化，扩展学生眼界

高职学生缺乏英语学习兴趣的一大主要原因就是对英语的背影文化了解不够充分，因此，教师在实际的英语教学中，要先为学生讲述与教学内容相关的英语文化背景。在英语阅读教学中，教师首先要为学生讲解该文章的背景文化，教师可以为学生布置阅读前的任务，让学生在课前自己整理相关的阅读材料，在课堂上进行展示，然后教师根据学生收集与展示的成果进行分析与补充，完善学生的知识面，拓展学生的眼界，加深学生对英语知识的了解。

3.巧设任务，巩固知识

在任务型英语教学过程中，应该让学生充当教学的主导，教师根据学生不同的学习情况，为其设定不同的任务，比如，对于英语阅读素养较好的学生，教师可以适当地为其设置一些课外阅读或者与专业相关的阅读，使其英语知识面更加宽广，而对于英语阅读基础稍差一些的学生，教师可以将任务重点放在日常的口语表达中，引导学生用英语交流与对话，借此提升学生学习英语的信心，这样才能够使每个学生的英语能力都能够得到相应的提高，也能够巩固学生所学的英语知识。此外，教师也要注重评价的方式和方法，在学生完成阅读任务后，教师应该对其进行认真仔细的评价，根据学生的任务完成情况，给予其富含情感与鼓励的评语，从而提升学生学习英语以及完成任务的积极性。

此外，教师可以根据每个学生的不同学习情况，按照优劣互补的方式为其进行分组，让学生在小组中找准自己的定位，小组长也要充分地发挥自身的作用，了解组内每名成员的英语学习情况，然后为其分配相应的学习任务，因为学生与学生之间会比教师与学生之间沟通更方便，同时教师拿出认真负责的态度，加强对学生学习情况的关注，进而从根本上提高学生英语阅读能力。

总而言之，相比于传统的英语阅读教学方法，任务型英语阅读教学方法有着不可取代的优势，它能够通过实践的教学手段，提升学生的学习兴趣以及积极性，提高学生的英语阅读能力以及英语水平，完善学生英语知识体系的构建，最终实现英语阅读教学的教学目标，使学生能够将所学的英语知识运用到实际的生活中，达到学以致用的教学目的。

【参考文献】

[1]姚晓晖.分阅读模式与高职生英语阅读焦虑的关联性研究[J].漳州职业技术学院学报，2018，20（02）：80-84+103.

[2]肖鳳姣.论当代高职学生的英语阅读能力如何有效提高[J].教育现代化，2018，5（15）：233-234+247.