民办高校辅导员班级管理问题及对策研究

薛景业 赵洪岩

（山东协和学院 山东济南 250000）

民办高校是我国教育体系的重要组成部分。随着我国《民办教育促进法》的颁布实施，民办高校生源也随之增多。民办高校生源来结构复杂，层次基础和自主性相比公办高校较差，班级学生管理难度相对较大。学生管理工作是促进民办高校稳定和发展的重要基石。辅导员应该积极探索班级管理的新方法，树立班级管理育人的理念，为社会培养更多优秀的人才。

一、民办高校班级管理现状分析

1.以管促管，班级管理偏重制度化。

“无规矩不成方圆”[1]，班级管理必须有规章制度。民办高校学生管理以学生稳定为前提，受诸多因素的影响，部分辅导员对班级的管理偏重于制度化，过于死板、僵硬。造成学生思想的束缚，管理育人失去以人为本的理念，使学生创新思维受限不能充分展现学生的本能。

2.教学和学生管理不能有效结合。

教书育人、管理育人，教学和管理密不可分。在组织机构上教学和学生管理是属于不同的两个部门。教学归属教务处，学生管理属学生处。这样以来，任课教师只管教学，对学生管理参与甚少。辅导员只负责学生思政工作、文化活动和生活，对班级教学参与甚微。教管分家对班级管理效果不佳。

3.不能激发班级学生自主性。

民办学校学生相比公办高校学生自主学习能力和自律性较差。部分学生进入大学后失去了高中的紧迫感，对自己开始放松。而辅导员工作繁重复杂，对班级管理难免有疏忽之处。部分辅导员所学专业与班级学生所学专业不相同，对学生专业学习和职业生涯指导不够，从而不能激发学生的自主学习性。

4.对弱势群体关心不够，帮扶机制不健全。

每个班级中弱势群学生占据一定比例。比如：孤儿、单亲、残疾、家庭贫困等类型的学生。这部分学生心理相对脆弱，进入大学以后他们更渴望学校、班级的关怀和帮助。因辅导员带班人数较多精力有限，久而久之对班级弱势群体学生关心程度就慢慢淡化。慢慢的他们对班级集体活动也很少参与，长此以往导致这部分学生脱离班集体，对班级的管理造成整体分化。

二、民办高校班级管理模式探究

1.以学生为本，强化服务化管理。

教育的本质是为社会培养合格的人才。教书育人、管理育人。班级管理工作必须树立以人为本的理念。对学生尊重、爱护、培养每一个学生，充分挖掘他们的创新思维。只有学生的本能和个性被激发出来，才能培养其主动性、自律性、积极性、创新性。辅导员要以服务化的理念来管理班级。发扬党员的优良作风，全心全意的用心为每一位学生做好服务工作。不能只靠强硬的制度化来约束学生。更不能用管理者与被管理者的权势来压制学生。师生应该建立良好的友谊，不能出现“脸难看，门难进”的现象，要用心为学生做好服务。引导学生确立学习目标，强化学习动力。

2.培养学生自主教育，实施文化活动育人理念。

大学生思想政治教育工作中提出“自我教育、自我管理、自我服务”，是充分发挥和改进大学生思政教育的重要内容，是完善人才培养的重要途径。是增强学生自主、自强、自立的重要渠道。[2]现代大学生基本都是90后和00后的学生，对父母依赖性较强。在班级管理中辅导员要引导和培养他们的自主性。培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。多开展第二课堂活动，比如：科技竞赛，学术讲座，宿舍开展“三自”等。促使学生在文化活动中锻炼、成长、提高。使他们养成自我教育习惯的养成，充分发挥文体活动在班级管理中育人的作用。

3.加强教学和管理相结合，促进学风建设。

教学和学生管理是育人的两条主线，二者密不可分。要想建立良好的学风，必须把教学和管理紧密结合起来，促进优良的学风建设，才能更好的做好班级管理工作。首先，辅导员和任课老师要紧密结合。辅导员多与班级讲课的任课老师交流。通过任课老师了解班级学习氛围和学生学习状态。其次，辅导员要加强跟班听课。通过跟班听课辅导员能够充分掌握学生学习的态度和班级学习氛围。再次，制定学生考试成绩和平时表现成绩挂钩的制度，约束学生遵守学校和班级规章制度。通过三个结合促进班级学风和班风的建设。

4.加强班委管理，充分发挥学生干部带头作用。

民办高校辅导员工作繁重复杂，对班级管理难免出现疏漏。单靠辅导员的个人力量难以保证班级各项工作的顺利开展。要想管理好班级，必须建立优秀的班委队伍，充分发挥学生干部的带头作用。首先，帮助班干部在班级树立自信，叫他们多参与班级管理工作充分锻炼他们。使他们和班级学生融为一体打好扎实的群众基础。其次，班干部组织开展每周例会，辅导员参加指导。总结上周的工作，部署下周的工作。再次，辅导员要分工明确，不能任何工作每次都安排同样的一两个班委去干。长此以往其他班委就失去了工作积极性，对班级工作也就漠不关心，这样以来学生干部就失去了带头作用。

5.全面掌握学生思想动态，加强对弱势群体学生的关爱。

班级管理学生安全稳定是前提。首先，辅导员要全面掌握每个学生信息，记住每个学生的名字、籍贯，家庭情况等。清楚他们每天在哪里、想什么、干什么。建立“学生信息卡”，掌握每个同学的情况。其次，通过QQ、微信、微博等关注学生动态，给他们谈心交流，增进师生之间的感情。再次，对于弱势群体的学生要倍加关注。辅导员可以定期与他们谈心，疏导解决他们思想生活上遇到的困难。组建成立班级帮扶小组、宿舍帮扶小组，平时多帮助他们。使他们处处感受到班级的温暖，让班级充满正能量、充满爱。

总结：班级管理工作是高校培育人才的重要组成部分，是民办高校稳定发展的重要基础，是高校学生管理工作的体现。班级管理工作既是一门学问，更是一门艺术。若要管理成班风好、学风正、凝聚力强，活力向上的班级，辅导员要不断加强创新工作思维，用真心、耐心、爱心、诚心、善心去服务好每一位学生。

[1]杨彦勤、辛全才、赵延风 高校教学管理与学生管理紧密相结合的探索与实践 [J].陕西 高教研究2006.12

[2]朱云.民办高校辅导员班级管理模式的研究[J].上海 赤子2015.10

[3]张洁.民办高校班级管理模式创新初探[J].中国证券期货2012.09