问题教学法在高中物理教学中的实践分析

（新疆乌鲁木齐市第八十中学 新疆乌鲁木齐 8300000

一、当前高中物理教学中出现的问题

1.教学模式单一，学生学习兴趣低下

高中物理课本中的文字密密麻麻，图片和实验知识较少，教师的教学模式也受传统教学模式影响，教学模式单一且枯燥，教学内容不生动、没趣味，针对高中物理是生动性和实践性极强的学科，这样的教学模式难以激发学生的学习兴趣，学生的学习成绩和学习效率难以提高。同时单一的教学模式不利于学生对课本知识点的理解，对于实践性强的知识点难以帮助学生掌握，因此在高中物理中出现的单一教学模式对高中物理教学极其不利。[1]

2.对教材内容没有丰富和延伸，教学质量下降

物理知识的海洋丰富多彩，但是高中物理课本中蕴含的知识具有局限性，教师照本宣科的“填鸭式”教学，只关注了教学进度的完成，忽略了教学质量的提高，教师在课堂上讲解的知识点不外乎课本的知识点，没有充分利用网络资源等对教材知识点的内容进行丰富，对于重要的知识点也很少进行知识延伸，教学内容范围狭窄，学生无法学习到丰富的物理知识，因此教学质量下降，教学效率低下。[2]

3.没有培养学生的自主学习和合作学习能力

高中物理教学中有很多值得深思探究的问题，也有很多需要实验研究的知识内容，但是在高中物理教学的日常教学中，教师重点考虑教学进度的完成，因此在课堂教学中，没有给出充分的时间让学生自主思考并解决问题，而是被动的听从教师的讲解，不利于学生思维能力的提升。在实践学习中，没有培养学生合作学习的能力，合作学习的优势难以展现出来，因此高中物理教学的质量和效率难以提高，高中物理教学面临瓶颈。[3]

4.物理知识没有与实际生活相结合，知识难以理解

高中物理中的知识和现象与我们的日常生活息息相关，日常生活中出现的一些现象可以用物理知识解答，但是高中物理教学中教师忽视了将物理知识与实际生活相结合，知识生活化有利于学生的理解，但是物理知识脱离日常生活，知识会变得难以理解。在高中物理教学中的物理知识点没有与实际生活相结合，知识难以理解，教学质量难以提高。

二、问题教学法在高中物理教学中的方法应用学习

1.教学模式多元化，提高学生的学习兴趣

问题教学法改变了以往教师照本宣科的单一教学模式，使教学模式多元化。在高中物理教学中，教师以相关的问题促使学生展开思考与探讨，从而展开相关的教学活动，以问题展开教学，提高了学生的学习兴趣和学习效率。问题教学法的呈现方式也具有多样化的特点，可以将问题以多媒体课件的方式展示，也可以将问题穿插在趣味实验中，问题也能出现在情境教学中等等，问题教学法不仅能展开教学同时也能总结教学内容去，以问题的形式概括教学的内容，帮助学生轻松理解教学内容中的重点与难点，从而提高教学质量。

2.丰富并延伸教材知识，并与生活实际相结合

在高中物理教学中，课本知识是远远不够的，这就需要问题教学法，在教师提出的问题中引导学生思考，再由教师丰富知识内容，提高学生的知识能力；在教师的教学内容中去，学生提出相关的问题，教师对该知识点进行延伸和拓展，帮助学生更好的理解并掌握高中物理知识中的重点与难点。同时高中物理的教学内容要与我们的日常生活紧密结合，物理知识无法脱离日常生活，日常生活中的现象体现了物理知识，为了解决日常生活中物理现象的原理，采用问题教学法解决实际问题，因此将高中物理知识与实际生活相结合有利于学生理解并掌握物理知识。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力

问题教学法不仅提高学生的学习成绩和学习效率，还能够提高学生的自主能力和合作能力。问题教学法将知识点以问题的形式呈现在学生面前，教师引导学生对问题进行思考并自主探索、解决问题，最后由教师进行知识总结，有利于提高学生的自主学习能力。同时对于难点问题培养学生合作学习，在优势互补中解决问题，因此问题教学法在高中物理教学中的实践应用有利于提高学生的自主学习能力和合作学习能力，在提高学习能力的同时提高学生的综合素质，对日后的学习与生活有很大帮助。[5]

结语

综上所述，由于高中物理教学中出现的一系列问题，包括教学模式单一导致的学生学习兴趣低下，对教材内容没有丰富和延伸，教学质量下降以及高中物理课堂上没有培养学生的自主学习能力和合作学习能力，针对这些问题迫在眉睫必须在高中物理教学中实践问题教学法，以问题主导课堂，丰富教学模式，提高学生的学习兴趣；通过问题教学法丰富教学内容并进行知识延伸，与实际生活相结合，提高教学质量和学生的学习效率；最后问题教学法中问题的提出，引导学生自主探索和合作探索解决问题，培养学生的思维能力和学习能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力有利于提高学生的学习能力和综合素质，对日后的学习和生活有很大帮助。问题教学法不光在高中物理教学中有重要意义，在其他学科的教学中也有借鉴意义。

[1] 谢志鹏.基于问题教学法在高中物理教学中的应用分析[J].考试周刊，2015(39)：134

[2] 吕祝康.高中物理教学“链式问题”设计与运用的研究—支架探究教学模式初探[J].高中数理化，2012(12)：43

[3] 谢晖.问题教学法在高中物理教学中的应用研究[J].中学物理：高中版，2016，34(4)：50-51

[4] 房涛.提高课堂教学效率的五大方略——访天津教科院王敏勤教授[J].中国教师报，2010(05)

[5] 范丽萍.浅谈小学英语教学中学习兴趣的激发[J].中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集，2004：91