怎一个“独我”了得

于凕慧

亲爱的小星星，你经常会阅读同伴的佳作吧，作文本上的、报纸上的、杂志上的、博客上的、微信圈的，什么样的作文会令你耳目一新？什么样的作文会让你拍手叫绝？“独我”作文不一般，常获好评和点赞！还记得我曾在《不“独”不语》一文中教大家认识“独”字吧，作文“独我”意识就是要写出独特的、自由的、灵性的，独一无二的、与众不同的，闪烁着“有思想”的“我”的火花。今天聚焦2017第10期《新作文》，让“独我意识”飞一会儿吧。

题目独我引目光

“题好一半文”，好的作文题目犹如一扇门，打开它才能走进小作者精心打造的新异奇幻的童话王国，五彩缤纷的自然胜景，惟妙惟肖的人物画廊，苦辣酸甜的情感世界……但是谁的“门”庭若市，谁的“门”可罗雀，可就要看谁的“门”靓了。

《手机和狗的对话》《当我穿梭到老爸的大脑》《吃草的“小狗”》，题目奇趣美。人无我有，人有我奇，人所未见，人所未闻的题目，吊起了读者的“胃口”，到底怎么个奇？如何趣？读者一定会读下去一探究竟。

《头发的爱好》《树是风狂热的歌迷》《春天是个商人》，题目修辞美。这三个作文题目都是用了拟人修辞，一下子就触动了读者心底的柔软，万物有灵，头发、树、春天都已经欢快地演绎自己的故事啦。

《还能愉快地看书吗》：怎么就不能愉快地看书了？《爸爸的第三个孩子》：这二胎政策刚刚放开，爸爸怎么就已经有第三个孩子了？《你见过这样的宠物吗》：哪样的宠物？有多稀奇？《狗小闹得了抑郁症》：狗小闹是人是狗？为什么得了抑郁症？这四篇作文的题目悬疑美，一读题目读者就会打上问号，随着这个“疑问”一口气读下去，寻找答案的过程就是阅读的过程，最后送给读者的是一个豁然开朗的会心微笑。

《山羊F4传记》：F4是出过专辑《流星雨》的四人团体的简称，四只山羊称为“山羊F4”也是绝了；《“筷子”来了》：此筷子一定非彼筷子，借来指代“妈妈”。这就是借套美啊，很好地“借光”生辉哟。

《雨》，题目孤独美。仅仅一个字，孤孤单单，似乎意犹未尽，又似乎尽在不言中，题目预留的空间越大，读者的联想就会越丰富。

有句话叫“文似看山不喜平”，可是“山”中再旖旋的风光，“山”中再珍奇的瑰宝，只有想进“山”，进了“山”才知道呀！题目就是进山的钥匙，题目不靓，游人过山门而不入，岂不是空留遗憾。

体例独我把鲜尝

俗话说：“人靠衣裳马靠鞍。”人穿上好看得体的衣服就显得更精神、更漂亮；马要装上华丽别致的鞍鞯才显得更抖擞、更骏逸。这和产品讲究包装道理一样，同样的东西，精装的要抢眼，容易惹人喜爱，吸引人购买。情同此理，作文也可以披上美丽的外衣，吸引更多读者的眼球来阅读，激起阅读期待。作文的外衣就是体例，体例就是文章的编写格式、组织形式。作文体例创新也是作文独我的一只触角，同样的异彩纷呈：

P12《“结巴王国”的故事》是一篇采用了串珠体的作文：

呵，“巴语”易学难忘。

哈，“巴语”流通花絮。

嘿，“巴语”后继有人。

咦，“巴王”唱歌忒溜。

嗯，“巴王”躲过尴尬。

作文中间部分，五个并列自然段的开头都是一个总起句，而且全是先用单字语气词表达情感，再写中心意思。把这五句比作五颗珍珠的话，我们不正是欣赏了一串用语气词穿起的晶莹闪亮的珠链吗？

P18《狗小闹得了抑郁症》则采用的是单元体，分成四个小单元：闹闹的抑郁症，可乐的到来，发现抑郁症，治疗抑郁症。单元是指整体中自成段落、自成系统、自为一组的单位，多用于教材、房屋等。用于作文，把作文分成各自较为独立的几个部分，既是一个整体，又各自突出一个侧面，更利于表现全貌，尤其适于篇幅较长、情节较复杂的作文。

如P11《头发的爱好》是分成写作业、吃饭篇、刷牙洗脸三个小单元。P19《吃草的“小狗”》分成了两个小单元：外形，与小狗相似度90%；胆小，与小狗相似度70%。P21《妹妹真有趣》是分成酸、甜、苦、辣四个不同滋味儿的小单元。小星星们，你们是否发现这些小标题也是很有讲究的呢？一般来讲，几个小标题要么是并列关系，就像《妹妹真有趣》这样不同角度侧面；要么是递进关系，就像《狗小闹得了抑郁症》那样，层层深入发展。

P35《我的评价报告》是以对产品进行评价的体例来写：

产品名称：杨欣怡

性别：女

生产日期：2007年9月

保质期：一万年

性格：内向

爱好：弹琴 下棋 看书 画画

最新评价报告如下：

镜子说……

枕头说……

被子说……

钢琴说……

棋子说……

同学说……

爸爸妈妈说……自己说……

哈哈，小星星们，你看这篇作文的体例是不是很有意思？不同角色的视角之下，小主人的特点已经“昭告”天下啦！为小作者如此推陈出新的创意点个大大的赞吧！

体例形式的变化让内容变得格外有趣，以别人的视角来做介绍，让人觉得更为可信。叶圣陶先生说，写作时“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的”。小学生作文容易出现两种倾向：一种是直线路，一件事从开头到结尾三四个自然段，一根直肠子通到底，写完大吉。另一种是无线路，模模糊糊混沌不清，理不出路来。运用不同的体例，就使学生的作文呈现出——曲线路，情节曲折了，人物丰满了，思维发散了，语言丰富了，思路也清晰了。

视角独我不一样

视角是指看问题的角度。文章的素材依旧，立意依旧，结构依旧，如何写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢？如果巧妙地变换一下文章的视角，就会格外引人注目，从而收到出奇制胜的效果。

P6《不同的星光》讲一家人仰望星空，各有所思。爷爷说“这星星像血”。妈妈说“这些星星像朋友”。爸爸说“星星如同指引人生的光”。我说“星星如同眼睛”。姑姑说“星星是死去的人”。表哥说“星星如同配角”。一家人各自从自己的视角表达了对星星的认识，他们观点的背后是各自的人生经历与生活感悟。这样多样性的视角展示出的是不同角度的认知，各抒己见，各有道理，能给读者更多的启示和思考，真不愧是《新作文》现场作文大赛的一等奖啊。

P28《秋蝉》以第三人称开头和结尾，“说”旁白。中间主体部分是以蝉的第一人称视角讲“自己”在这肃杀的秋天无奈悲叹，然后追忆春天的自得其乐，夏天的引吭高歌，到最后奄奄一息的飘然而逝。因为讲“自己”的“亲身经历”，更加感人，同时也让我们了解了蝉的一生。转换视角，把“我”变成“物”，从物的视角直接叙述自己的所见、所闻、所感、所想，会让人产生一种直观、真实、亲切的感觉。

以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判行为。设身处地地站在物的角度，来体悟这个世界，进行细致入微的描写，口吻符合物的身份、特点和眼光。越是出乎意料的主体，越新奇有趣，效果也愈好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，获得创意。

第三人称用“他”“她”“它”“他们”等，是最常见的叙述方式。它比第一人称更客观，更直白，更真实，可以更好地展开叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情，容易使读者产生共鸣。《秋蝉》把第一人称的主体嵌在第三人称的开头和结尾中间，多么有意思的组合。视角的跳跃，创意地表达。采用不同的人称带来视角的变化，每一种人称视角下的描述与感受都是不一样的。小星星们可愿尝试学习此文来个人称相嵌？

题目独我也好，体例独我也好，视角独我也好，变换转化，不拘一格，最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果，以“陌生”来诠释熟悉的人或事，造成一种新鲜感，使叙述不落俗套，令人耳目一新。“你看，你看，月亮的脸，偷偷地在改变”，阴晴圆缺；你看，你看，独我的思考，悄悄地在改变，创意无限！