新课改下初中物理教学创新思路探析

（广西南宁市青秀区刘圩中学 广西南宁 530207）

引言

按照传统的教学模式就是老师在讲台上面讲，学生在下面听，然而教育者却没有思考研究过学生能听进去多少？又能学到多少知识？是否可以在课后自己主动分析解决问题等一系列的问题，可见在曾经的教育模式下弊端和不足愈发显著，也无法满足当代新课程改革的要求。在物理这一学科的教育上需要我们教育从事者重视学生的动手创新能力，开拓学生的视野以及思维，提高初中物理的教学效率，让学生更好地去学习物理知识以及更好地掌握物理能力。

一、新课改下初中物理教学中存在的不足

1.教学角色定位不准确

许多初中学校所设立的实验楼本应该是为了让学生们实践进行物理实验的，借助物理的实验对所学习的知识进行巩固加深印象，然而在如今的一些初中学校里由于教学的任务较重，教师们为了节省教学时间就直接将实验教学形式化掉，一些教师甚至将实验教学的时间用于课堂教学，不利于培养学生的创新能力，对相关知识的实际应用没有引起足够的重视。大部分教师更注重于在课堂上对教材中知识进行简单的传授，导致了教学课堂枯燥乏味，学生对于学习的积极主动性也大打折扣，教学效率也低下。[1]

2.课堂教学模式过于单一，教学目标过于单一

面临初中生的是中考，虽然没有高考那般严峻，但是对于他们这个阶段来说，这场考试也是至关重要的决定着他们的未来。在教学过程中，教师所扮演的角色是课堂上的组织者以及引导者，然而现状是目前很多初中物理教师课堂教学模式过于单一，在讲解新知识点时，仍然使用传统的教学观念，一直强调重点难点却忘了学习本身要具备的疑问、判断、反思以及创作能力，例如：题海战术以及死板的师生问答等，没有运用灵活的教学方式，因而使得课堂变得沉闷乏味，严重阻碍了叙事学习的积极性，学习效率也为之低下。对于教学目标来说也是单一的，教师在写教案时仅仅只是局限于学习的内容与学习的重点难点之间，却忽略了除了要完成最为基础的传授知识外，还要引导学生去思考问题。[2]

3.多媒体没有得到好好的利用

随着当今信息技术的不断发展，将多媒体运用到课堂中去，也是一种让学生学习获取新知识很好的方法途径。通过多媒体进行教学不仅可以更集中学生的注意力，还可以给学生带来不一样的感官体验，从而提高教学的效率。然而如今很多初中教学的课堂上多媒体教学并没有得到有效应用，有部分教师认为通过多媒体进行教学会影响教材知识的传授。

二、新课改下初中物理教学创新思路

1.提高教学方式的灵活性

在初中的物理课堂中需要老师尽可能地采取一些有效的措施去调动学生的学习主动性，要保证学生的主体地位，让学生掌握学习的主动权，让学生成为自己物理学习的主角，而老师要重新定位自己的身份和地位，要扮演一个引导者去引领学生们展开自主学习。可以根据学生的学习兴趣对教案进行适当的更改，使教学更科学更灵活。在讲授重力这一章节时，教师可以提供两种教学方式供学生自行选择，一种是知识讲解，另一种是生活讲解。在教学的过程中还可以适当地开展一些实验，例如：让学生在电梯上分析自己的受力情况，感受重力、支撑力以及阻力的作用，通过此类方法可以将学生的学习积极性带动起来，从而实现创新物理教学的目的。

2.设立教学情境，营造轻松的学习氛围

通过营造一种轻松愉悦的学习环境可以使得学生更容易去接受知识的传授，在没有压迫感的氛围下，学生会更乐于接受，主要学习起来也不成问题。教师还可以通过采取实验的方式进行实际场景的引入，使抽象的物理知识概念变得具体化，让学生实际参与到实践操作中去，通过自主的探究去学习，提高学生学习的积极性与自主性。根据“兴趣是最好的老师”老师还可以抓住学生的心理需求，在兴趣教育下带动起学生的学习兴趣和求知欲，在实际的教学过程中可以根据教学内容设立情境问题，让学生的好奇心得以激发，例如：在雷雨天气的时候，我们是先听到雷声，还是先看到闪电的？为什么会这样呢？为什么雨过天晴天空会出现彩虹？类似这样的问题去最大化的调动他们的学习主动性。[3]

3.开展小组合作学习

在初中的物理课堂中，老师可以通过引导学生开展小组讨论的形式开展小组合作，让同学们进行交流分析，分享每个人的想法观点，从而培养学生的自主学习能力以及独立思考的能力。例如：在讲解“固体密度的测量方法”这一知识点时，可以让学生自寻制作实验道具的方法，然后对所需要的实验器材进行探讨，再按照规范的步骤进行实验操作。这样不仅可以使学生了解到测量密度的计算过程，还能学到密度与其他物理量之间的联系，对学生的动手能力、语言表达能力以及小组合作能力都得以培养。[4]

4.将物理教学与生活实际相结合

在教学的过程中，需要教师将物理教学与生活充分结合起来，本身物理这一学科就与日常生活紧密相连，物理在我们的生活中随处可见，因此可以借助生活中的各个现象展开对物理的学习。比如：在学习“惯性”这一章节时，老师可以通过提问“为什么我们在乘坐公交车的过程中遇到急刹车身子会向前倾呢？”类似这样的现象在我们的生活中时有发生，但是人们却很少去思考背后存在的物理知识，这样就可以激发学生学习物理的兴趣，可以通过学习物理去解释身边发生的某些事件。

结语

针对初中物理实际教学中存在的一系列问题，在物理这一学科的教育上需要我们教育从事者不断地尝试新的教育方式去落实好新课改，通过提高教学方式的灵活性，设立教学情境，营造轻松的学习氛围，开展小组合作学习，将物理教学与生活实际相结合等形式，让学生更好地去学习物理知识以及更好地培养物理思维与创新能力，提高物理教学的有效性。