创新德育课程彰显育人特色

（广东省湛江市坡头区第一小学 广东湛江 524000）

在多年的教育工作和不断探索过程中，我校逐渐确立起“以学生为本，帮助学生健康成长，为教师搭建教育平台”的全新教育理念。并且在实际教学过程中也坚持了对教学目标的明确，进一步强化了对建设工作的投入，这对于校园建设和课程教育的开展有着极大帮助。在校园教育环节中，德育教育是最为基本的课程，也可以说德育课程是每一项学科的教育基础，但是一直以来，很多教师和学生并没有对这一课程的教育引起关注，甚至质疑这门课程开展的必要性。针对这种情况，本文就将针对德育课程的教育展开研究，进一步分析创新策略，从而实现在根本环节中体现育人特色。

一、当前我国德育课程中存在的主要问题

1．课堂中的德育教育理念滞后

虽然我国的教育改革工作正处于较快的发展阶段，并且学生们在日常生活中对德育知识进行接触的机会也在不断增加，但是在实际教育领域中，学生对于德育知识和课程的理解还处于刚刚起步的初级阶段，因此对于德育教育的重视程度还严重不足[1]。尤其是在德育课程的发展中，教师和学生对于日常生活或是学习上涉及的德育教育并没有重视，这就使得我们在学习生活中并没有树立起科学的德育观念。特别是当前受到应试教育影响仍然比较严重，所以广大教师在进行教育的过程中，也将重点的放在了对学生学习成绩的提升和发展上，德育学科作为一门不参与升学考试的课程，学生和教师的态度都存在十分明显的偏差。

2．校园中的德育课程设置不完整

在当前的校园建设和发展过程中，虽然也可以对德育资源进行收集和传播，但是在实际教育工作过程中仍然存在很多的问题[2]。第一，校园领域中的德育资源分布相对来讲比较散乱。由于我国大部分校园的建设过程中，并没有建立起系统性的德育教育平台或是资源库，因此大部分的德育信息和知识都处于相对散乱的状态，广大教师在进行教育的过程中，必须要消耗大量的时间和精力，对我们的教育工作带来了很大的困难，工作效率和质量也会因此受到相应的影响。第二，由于人们对德育问题的研究，尤其是校园德育教育工作研究仍然处于发展阶段，因此教育工作者进行德育资源的搜索过程中，教育工作者往往并不能得到有效地收获，同时还浪费了大量的时间和精力，收集的和课堂中应用的德育资料没有教育的价值和意义，也是对工作水平和效率的一大考验。

二、对德育课程进行创新的有效策略

1．开展丰富的德育教育活动

笔者所在的学校在去年举办了特色班级文化活动，在学校领导的帮助下，成功在我校开设国学课程、礼仪课程、电影课程、欣赏课程、讲座课程、实践性课程等学生感兴趣的课程，这些课程的开展不仅体现了教学形式的丰富性、育人性，同时更是为广大学生提供了舒适、积极的学习氛围，在此种环境下，学校的育人功能也将更为有效的发挥。在对相关课程进行开展的过程中还可以将范围进行扩展，分为校本课程、班级课程还有家长课程，除了在课堂教育中进行常规的学科渗透，学校或班级还可以根据学生的实际情况进行分析，明确其要培养的品质或要形成何种素养，更有针对性地去开设德育课程。这也将在很大程度上体现德育课程的丰富性、功效性。在笔者所在的学校，一些班级除了校本课程，还创新性地开设国学课程、礼仪课程、电影课程、欣赏课程、讲座课程、实践性课程等等，又如学校针对本校的德育理念或文化特色，开设某些课程对学生进行品行陶治在此项活动的开展过程中，需要我们落实以下几个工作：首先就是在班级的前后黑板上悬挂上具备德育教育意义的标语，这样学生无论是在学习还是日常生活中，只要在班级中就可以时刻观察到标语，有效发挥标语的激励作用。其次还应该在班级中设置相应的学习角。在学习角中可以放置各个学科的读物，让学生在课余时间养成读书的好习惯。并且在此环节中，教师还可以引导学生在读书的过程中记录下自己喜欢的内容，或是将自己的最喜欢的格言摘抄在班级后面的板报上，让格言激励自己的同时还能激励其他同学。最后还可以开展相应的班级文化评比工作。在开展工作之前，教师应该制定一个主题，这样学生才能根据主题进行研究，最终在大家的共同努力下创建最具特色和个性的文化形式[5]。

2．强化师资队伍建设，提升育人工作的实效性

高素质的教师是当前德育教育的中坚力量，因此建立起具备高素质和教育水平的师资队伍对于提升德育工作的开展有着十分显著的帮助作用。

学校在实际发展环节中，应该针对当前教师的实际情况，结合教师专业的要求，并对教师专业发展方向进行明确，制定相应的教师培养计划，通过此种方式，学校还应该加强对不同类型教师的针对性培训，帮助广大教师指定更准确的教育方案和发展方向，从而为广大教师的个性化建设提供更大的帮助。在教育工作的开展过程中，师德是最教师最宝贵的品质，更是教师教育工作开展的主要核心。因此在教师的日常工作中，学习也要注重对师德建设工作的重视程度，确保在行动上落实，校园制度上也能为广大教师提供更大的保障[6]。

3．开展相应的德育活动，对德育教育工作基础进行完善

在校园学习环节中，积极的德育教育活动能为学生提供帮助，并且促进学生德育思想的形成和完善[7]。针对这种情况，广大教师在实际进行教学的过程中就应该加强对学生实际情况的分析，进一步掌握学生的思想问题，从而有针对性根据学生的问题制定德育教育活动方案，让学生在参与活动的过程中，不仅能学习到更多的德育问题，同时还将在参与活动的过程中形成相应的德育意识，这对于今后其他学科课程教育的开展也将起到有效的帮助，实现了德育教育的基础性教育作用。

4．开展养成教育的相关主题活动

为了确保广大学生在学习的过程中养成更好的行为习惯，学校的德育教育开展中应该采取广大小学生更喜闻乐见的形式，开展更具备特色养成教育活动。比如在当前的学习过程中，设置一些诵读《学生养成教育三字歌》等内容，更好的将原本枯燥的教育方式转变成更具备活跃性的教育方式，从而确保此种教育形式演变为更有完善的行为习惯。

此外，还可以在学校日常生活中举办一些辩论赛，比如我校日前就举办了一场以《善意的谎言是谎言吗？》为辩题的德育活动，在活动中，正方观点为善意的谎言是谎言，反方观点的是善意的谎言不是谎言。在这个活动的开展过程中，虽然双方对于这个辩题都各自的见解，但是最终大家也达成了一致的间接，就是诚实守信是很重要的。通过这项德育教育活动的开展，学生对德育课程的认识也更加深刻，对于学生德育能力的提升也有着明显的帮助。

结语

综上所述，在当前的教育工作中，德育教育虽然不是一门考试课程，但是任何一门课程教育开展的基础都离不开德育课程，为此无论是教师还是学生都应该对这门课程教育引起重视。近年来，我校严格遵守以学生为本的教育理念，始终将德育教育工作放在最重要的环节。因此希望在本文研究下，能使广大教育工作者对德育课程教育有着更全面的认识，将创新工作落实在实际教育中，积极发挥育人作用。

[1]刘丽.五年制高职德育课程教学方法的创新研究[J].时代教育,2017,59(6):36.

[2]于天红.构筑高校创新创业教育德育课程平台的可行性[J].青年与社会,2013,51(31):136-136,137.

[3]唐亦晓.关于中等职业院校德育课程的教学创新[J].教育界,2013,62(36):40-40.

[4]邓向东.创新活动性德育课程 让德育焕发生命力[C].//第二十届京津沪渝四市区德育研讨会论文集.2014,59(2):420-423.

[5]陈文娴.浅谈中等职业学校德育课程教学模式的创新措施[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,80(42):109.