民办高校党务干部培训体系的现状及对策研究*

（广东外语外贸大学南国商学院 广东广州 510545）

近年来，民办高校发展较快。相应的，民办高校党务干部队伍建设在这个前提下也有所进展，取得了一定的成效。无论是中央组织部教育部出台的《关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》，还是党在十八大上提出了要“统筹推进各类人才队伍建设”，都提出了要进一步加强和改善民办高校党务干部的培训机制。然而，当前民办高校党务干部队伍建设的现状并不容乐观，如何迸发出党务干部的活力，是摆在许多民办高校面前的一个问题。因此，分析和理清当前民办高校党务干部队伍建设的一些问题，并针对他们的培训机制做出调整，有利于民办高校党务工作的开展，进而推进民办高校的发展。[1]

一、民办高校党务干部队伍建设的重要性

1．准确把握民办高校党务工作与其他高校的差异性

一般来说，民办高校的领导体制大都是“董事会领导下的院长负责制”，而党组织在民办高校中处于政治核心地位。这是因为高校党组织都是以教育为基石，在教育的基础上发挥着党委的引领和教育作用。而另一方面，党组织的建设需要确保信息的传递性，学院行政机构是否科学性就起了很大的作用。最根本的，其实就是要确保党的方针路线能够落实到基层，坚持办学方向不动摇，推动民办高校党务工作的发展和民办高校教育工作的开展。[2]

2．准确把握民办高校党务干部培训机制的重要性

民办高校和普通高等院校在教学职能上并没有明显的区别。但是，由于民办高校发展时间较其他高校要短、其教职工流动性更大，这就导致了民办高校组成人员更为复杂，政治面貌和政治素养也具有一定的差异性，也让一些党建问题暴露了出来。如何对民办高校党务干部进行高效的培训，树立更为严谨的工作态度更是成为了重中之重。正确认识党组织在民办高校中的地位，明确高校党务工作的重要性，重视党务干部队伍的建设是构建培训机制的一个思想基础。只有准确把握民办高校党务干部培训机制的重要性，才能进一步发挥党员的先锋模范作用，明确自身的工作职责和领导作用，推动民办高校党政工作的发展。[3]

二、民办高校党务干部培训体系的发展现状

1．民办高校党务干部拥有较大的工作压力

在民办高校党务干部队伍中，受高校师资环境的制约，经常会出现“一人身兼数职”的情况。无论是学校党委还是基层党支部，都会出现一些同时兼任党务干部和学生工作负责人的情况，比如学生党支部书记会兼任学生辅导员等，这在根本上加大了建设党务干部培训体系的难度。因为缺乏专职的人才来负责其他的事务，身兼数职的党务干部会有比较大的工作压力，这就导致了根本无暇分身参与培训。这种情况的发展不但不利于党务工作的科学化，同时也阻碍了党务干部培训体系的发展和完善。

2．民办高校党务干部缺乏系统性的党务理论知识的学习

相对于公办高校来说，民办高校的办学缺乏一定的政策扶持和相关的培训，这就一定程度上导致了党务干部在处理党务的过程中由于缺乏党务理论知识的支持，有时候会感到束手无策。除此之外，由于民办高校的疏忽，对党务干部的培训体系并不重视，相关的一些考核制度、评审制度也未能完善，也根本没有针对党务而进行相关理论知识的培训。种种状况下，导致党务干部忽视理论知识的学习，没有科学性的培训体系来提升党务干部的能力，最终影响到他们的党务工作状态。

3．民办高校党务干部的培训形式内容单一。

现在高校党务干部的培训内容依然是以传统的集中培训为主，形式和内容都比较单一，课堂式的学习吸引党务干部兴趣更多的是授课者的课堂感染力。传统的形式固然有其本身的优点，但是却不但忽略了现代技术的发展，比如网络授课等一些现代化的培训手段，还忽略了党务干部的学习需求。传统僵化的培训形式忽略了对新资源的使用，造成党务干部对培训并不感兴趣。培训形式和内容而不是靠强硬的培训去灌输理论，而是要利用能利用的资源，创新培训形式，让党务干部能够自主学习。

三、改变民办高校党务干部培训体系现状的对策

在民办高校党务干部的培训体系中，我们首先要重视培训对于党务干部的重要性，明白其在党务工作过程中的必要性。其次要让所有党务干部学有所用、学有所需，从而构建一个最为科学的培训机制。[4]

1．减轻党务工作者的压力

根据服务型、创新型、学习型党支部的要求，为了让每一个党务工作者明确自己的工作，更好的服务广大人民群众，我们要尽量做到减少职能重叠的情况。除此之外，做到专人有专职，减轻党务工作者的工作压力也是重中之重。建立相应的干部考核制度和选拔制度，可以有效的填补岗位空缺。每一个党务岗位都举足轻重，只有让每一个坚守在自己岗位的党务干部能有充分的时间去接受培训，充分发挥自己的能力，才能突出党务干部的先锋模范作用。

2．重视党务工作者的理论学习

高校党务干部教育培训要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实，坚持与时俱进。加强对理论的学习，用理论来支撑实践。让党务工作者在工作中充分运用理论知识，提高自己的思想学习能力，进而利用理论知识来提高党务工作的完成度和满意度。另外，重视理论知识的学习，更能端正党务工作者的工作态度，用正确的思想来指导工作。最终提高党务工作者的工作能力，让工作更为游刃有余，进而推进高等教育事业的发展，不断丰富高校党务干部教育培训内容。[5]

3．创新党务干部的培训形式

创新培训形式的前提是我们要弄清楚党务干部的类别、层次、学习需求及其所在岗位的特点、要求，坚持以“缺什么，补什么，需要什么，培训什么”为原则，以培训需求为着眼点和落脚点，进行多形式的教育培训工作。然后我们要以互联网为依托，在利用线下集中培训的同时，还应该发挥“互联网＋党建”的作用，构建线上教育培训平台。这不但方便基层党员集中或分散学习，还切实解决部分分散的党员学习教育困难的问题，贴近党员的生活。除此之外，适当运用书面报告或者面谈的汇报形式，更能了解党员的内心想法，这样的培训方式也更为有效，让党务干部更好地接受培训。无论是以现代化的培训方式还是传统型培训形式，我们都应该互相结合起来，让党务工作者做到主动接受培训，主动学习理论知识，最后提高党务干部的整体素质和实际工作能力。

总而言之，对民办高校党务干部现有培训体系的现状和问题进行分析，是为了更好的解决民办高校党务干部的培训体系中出现的问题，推动民办高校党务的发展。针对问题进行深度的剖析，从根源出发解决问题，最终构建新的培训机制，达到让高校党务焕发出新活力的目的，进而推动民办高校的整体发展。

[1]常青.民办高校党务干部培训体系构建机制研究〔J〕现代营销.2016:080-081.

[2]冉清文.强化民办高校党组织在学校工作中的地位和作用〔J〕学理论.2015:84-86.

[3]胡佩丽.谈新时期下如何创新高校党务干部培训教育问题〔J〕企业家天地.2014:108-109.

[4]中组部、教育部党组关于加强民办高校党的建设工作的若干意见〔J〕陕西教育（行政版）.2007（7-8）:10-12.

[5]郭青华.民办高校党务干部队伍建设的思考〔J〕沈阳工程学院学报（社会科学版）.2014（10）：17-20.