小学体育游戏教学对学生兴趣的影响观察

（青峰山镇九年一贯制学校 辽宁朝阳 122429）

在新课程改革逐步深入的社会背景下，体育教学作为组织教育的重要组成部分也日渐受到关注，特别是对于小学体育教育而言，由于小学生的好奇心强、自制力差，因此如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣，促进体育素质教育的贯彻落实成为小学体育教师重点关注的问题。所以将体育游戏教学作为研究切入点，对游戏教学影响学生体育学习兴趣的作用进行分析，希望可以为小学体育教育提供相应的参照。

一、小学体育游戏教学的内涵

体育游戏教学是体育教育的重要手段，主要是在教学活动中组织学生参与体育锻炼为重要方向对游戏活动，激发学生对体育运动的兴趣，促进学生综合素质的培养，为学生的未来全面发展奠定基础。一般情况下，借助体育游戏的应用，教学活动能够表现出较强的生动性、教育性和直观性，对教育改革的深化发展也产生着重要的影响，能够辅助体育课程的有效创新[1]。因此在教育实践中，小学体育教师应该对体育游戏项目进行挖掘，并按照小学生的特点对教学游戏活动进行设计和规划，确保可以增强体育游戏的趣味性、生动性和创新性，实现对学生学习兴趣和学习能力的培养，为学生的全面发展提供坚实的保障。

二、小学体育游戏对学生学习兴趣的影响

在对小学体育游戏形成深化认识的基础上，要想对小学体育教学活动进行创新，促进体育教学质量的提高和教学作用的全面发挥，还应该对体育游戏活动可能对小学生体育学习兴趣和运动兴趣的影响形成细化认识，进而联系影响作用制定相应的教学改革措施，促进体育教学改革的全面推进，为小学生的健康成长提供相应的保障。

1．小学体育游戏教学能够增强学生体育兴趣的广阔性

对于小学生而言，其兴趣的广阔性主要是兴趣的广泛程度以及兴趣范围的大小等。小学体育教师在探索教学改革创新的活动中尝试将体育游戏融入到体育教学实践中，能够丰富教学内容，拓展小学生眼界，促进学生兴趣的广泛性得到有效激发，在增强学生体育运动兴趣广阔性的同时对学生综合能力的培养产生着重要的影响。在具体的教育实践中，小学体育教师在引入游戏教学活动的过程中，可以对地区民族、民俗体育文化进行挖掘，并联系小学生的体育运动能力进行适当的调整，在增强教学趣味性的基础上，让学生能够在参与民族、民俗体育项目的过程中形成对体育运动的多样性兴趣，为学生兴趣广阔性的拓展创造良好的条件。

如内蒙古地区的教师就可以将摔跤、趣味性骑术游戏教学等引入到课堂教学中，在拓展教学内容、丰富教学项目的同时，也保证学生的体育运动能力得到适当的锻炼，实现对学生学习兴趣的培养。而云南地区的教师就可以联系地区内丰富的少数民族舞蹈艺术，将简化的舞蹈游戏和动作等融入到课堂教学实践中，激发学生的体育游戏兴趣，也增强学生对民族舞蹈的兴趣，促进学生兴趣广阔性的进一步提高[2]。可见教师合理引入多种类型的体育游戏活动，对学生运动兴趣的培养产生着重要的影响，值得进行深入的研究和探索。

2．小学体育游戏教学能促进学生兴趣的倾向性发展

兴趣的倾向性也是兴趣发展的重要方向，是借助兴趣激化培养学生其他品质的前提条件。在具体的小学体育游戏教学活动中，教师把握学生的个体差异，联系学生的实际情况设计游戏活动，能够有针对性的强化学生的体育学习兴趣，促进学生体育兴趣的倾向性发展，为学生综合素质的培养创造良好的条件。

如小学生群体中部分学生自信心不足、学习积极性偏低，教师在设计体育游戏的过程中可以尽量兼顾这部分学生的特点，并积极探索相应的游戏教学规划措施。如教师可以引入“双龙咬尾”游戏活动：将班级学生划分为两个小队，每小队站成一路纵队，作为“龙”，排头学生是龙头，教师选择几个学习积极性偏低的学生担任。后面的学生双手搭到前面同学的肩膀上，或者双手抱住前面同学的腰，教师发出命令后，两队学生互相防守和进攻，龙头先咬到另一队龙尾的小组获胜[3]。基于这一游戏，龙头学生能够在小组成员的推动和帮助下完成任务，学生的信心明显增强，并且能够养成相应的体育运动兴趣，借助兴趣的激发，学生的自信心和团结协作能力都能够得到良好的培养，对兴趣的倾向性发展产生着一定的促进性影响。可见，小学体育游戏教学能够为学生兴趣的培养提供相应的支持和辅助作用，对小学生的健康成长产生着至关重要的影响。

3．小学体育游戏教学能够促进学生兴趣的稳定性发展

学生兴趣的稳定性发展就是在学生的成长过程中能长时间保持某兴趣爱好的发展倾向，学生兴趣稳定性的强化能够真正发挥出兴趣的积极影响作用，为学生的成长提供良好的支持和辅助。在体育游戏教学中，小学体育教师可以尝试挖掘学生的生活元素，将体育游戏活动与学生的生活紧密联系在一起，让学生在生活化体育游戏中养成良好的运动兴趣和习惯，增强学生兴趣的稳定性，为学生的健康成长提供良好的支持[4]。如联系小学生在课间经常追逐打闹的情况，小学体育教师在教学活动中可以设计接力竞赛游戏活动，将学生固定的划分为几个小组，然后小组成员完成接力跑游戏。并且在激发学生的学习兴趣后，教师可以让学生在课间追逐打闹中融入接力跑游戏活动，将课间娱乐与体育锻炼进行有机结合，实现对学生运动习惯的培养，促进学生兴趣稳定性的增强。

结语

我国经济社会的高速发展在一定程度上带动了教育改革工作的不断推进，小学体育教学也受到影响，教师积极探索相应的改革创新措施，以期可以进一步提高体育教学质量，实现对学生学习兴趣的培养。本文将体育游戏教学对学生兴趣的影响作为研究对象，希望能够对体育游戏教学和学生兴趣培养形成深刻认识，为小学体育教学改革提供相应的理论参照。

[1]汤旭峰.妙用体育游戏，激活体育课堂--浅谈借助体育游戏促进小学体育教学的策略[J].作文成功之路（下旬）,2016(7):67-67.

[2]杨建春.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].考试周刊,2017(50):114-115.

[3]母孟康.游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响研究[J].文理导航·教育研究与实践,2015(9):4-4.

[4]刘卫静.用游戏激发学习兴趣——小学体育游戏在教学中的应用之我见[J].学周刊A版,2014(5):102.