探析小学数学课堂教学中有效实施可持续发展教育

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年1期

（石家庄市八一小学河北石家庄 050081）

新课改背景之下老师的教学活动需要转变思想，将可持续发展理念应用到教育当中。课堂教学是对学生进行可持续发展教育的主要渠道，将这一教育理念应用到教学当中能够更好的帮助学生对知识进行理解。下面本文就重点对这一问题进行分析。[1]

一、结合小学数学教学特点开展可持续发展教育

在小学数学教学活动当中，要开展可持续发展教育，需要抓住数学这一学科特点，寻找开展可持续发展教育的渗透点以及落脚点，逐步的探索出小学课堂教学策略，寻找可持续发展教育的突破口。为此，需要做好以下几个方面的工作。[2]

第一，明确小学数学教学的目的。在小学数学教学中，老师需要明确教学目的，并要结合教学实际充分考虑采用什么教学策略和教学方式实现教学目标。老师要结合新课改背景，将教学重点放在培养学生学习习惯方面，帮助学生建立起数学学习的信心。可持续发展教育注重培养具有创新能力的人才，这就要求在教学活动当中老师一定要创新教学理念，激发学生的学习求知欲和好奇心，并要积极的引导鼓励学生大胆创新，大胆质疑，培养学生综合运用信息的能力，让学生能够得到全面发展。[3]

第二，转变教学观念。在小学数学教学活动当中，老师需要从传统的教学观念束缚当中走出来，实现创新，真正的实现可持续发展教育。这就要求老师要重新认识新课改背景之下小学数学的教学特点，并且要认清楚教学中的主体和课题，只有这样才能够实现教学方式方法的创新。传统教学中，老师主要采用灌输式的教学方式，学生被动的听，教学效果不高，也违背了可持续发展教育的原则，新时期，教学活动要进行创新，老师作为教学活动的引导者，要让学生成为学习活动的主体，能够积极的投身到学习当中，这样才能够实现可持续发展教育。[4]

二、改变教学方式，提升教学效率

数学是一门逻辑性较强的学科，而小学生的逻辑性需要老师采用恰当的方式进行培养和提升，因此在今后的教学活动当中，要实现可持续发展教育，需要改变教学方式。为此，老师要从教学实际出发，创新教学手段，改善教学方式，不断提升学生的学习质量和教学效率。[5]

探究式教学方法是当前应用较为广泛的科学方法，经过实践证明，这一教学方法能够更加全面的促进学生的发展。具体来讲，探究式的教学方式是一种新型的教学方式，在小学数学教学中老师通过抛砖引玉的方式让同学们自己进行学习内容的探讨和研究，老师不再是主导者，而是学生学习的指引者，对于在学习当中存在问题的学生老师要给与恰当的引导，学生也可以将学习中遇到的难题反馈给老师，之后再由老师进行统一的回答。

新课改背景之下探究式教学方法的应用，能够提升教学效率和教学质量，同时也能够调动学生的学习积极性，这样学生才能够更好的掌握知识，并且将更好的应用知识，真正的实现可持续发展教育。

三、挖掘教材内容，真正实现可持续发展教育

要想在小学数学教学活动中实现可持续发展教育，需要在教学活动中充分的挖掘教材内容。通过教学实践发现，小学数学教材当中存在着丰富的环境教育素材，老师合理应用这些素材，并选择有利于学生学习的生动素材，能够更好的达到可持续发展教育的目标。具体来讲，教学中老师要联系小学生生活实际，在其中渗透可持续发展教育理念。除了教材当中涉及到的教育素材之外，老师还需要主动的搜集和可持续发展教育理念相关的教学素材，更好的开展教学活动。

可持续发展教育不能够仅仅局限在课堂教学当中，还需要增加课外实践活动，这样才能够真正的做到可持续发展教育。贪玩是小学生的天性，及时课上认真听讲，如果课下不主动复习，学到的知识也不能够完全掌握，针对这一问题，老师为了巩固对小学生的可持续发展教育，需要在课下开展与可持续发展理念相关联的活动，让小学生在活动当中既能够巩固知识，又能够得到乐趣，提升对数学学习的兴趣，并能够积极主动的投身到学习当中去。

四、巧用教学教具，实现可持续发展教育

在小学数学教学活动当中进行可持续发展教育，可以巧用教具，达到这一目的，并通过教学活动强化可持续发展理念。具体来讲，教学活动当中老师可以让学生去生活中寻找可利用的物品，自作教学学具，变废为宝，这样既能够提升教学的效率，又能够将可持续发展的理念贯穿到教学活动当中。例如在进行圆柱体体积这节内容的学习时，老师可以让学生收集废气的易拉罐，以此作为教学道具，让学生直观的感受到圆柱体，这样在学习其体积的时候有很大的帮助。在学习长方体和正方体的时候，老师可以让学生收集废旧的纸盒等，通过这一行动，可以让学生在实际生活中注意节约资源。可以说，小学数学课堂教学中结合数学知识进行可持续发展教育，是新课改背景下的新要求。