在小学语文教学中如何培养学生的朗读能力

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年1期

（山西省大同市城区教育督导和考核中心山西大同 037000）

小学语文朗读作为理论与实践相结合的教学内容，具有一定的逻辑性，一直是小学语文教学中的重点和难点[1]。加上学生惰性思维的催化，让小学语文朗读教学陷入更为艰难的境地，这是由于学生文字思维缺失造成的，在学习的过程中很多学生不乐于动脑，思考能力较弱，因此提高学生在学习中的朗读能力至关重要，从而逐渐形成良好的朗读思维能力，提升学生的语文综合素养，为理解和掌握语文脉络打好基础。

一、小学朗读教学的现状分析

朗读知识拓展能力是学生的重要能力，也是现代小学语文教学的重点。现代的学生是在互联网中成长起来的一代，传统的小学语文朗读教学模式已经无法满足他们的学习需求。此外，学生的个性越来越强，有很多个性化的学习需求，而传统小学语文教师开展教学都是采取统一的朗读教育模式，并没有针对不同学生开展差异化教学，对于学生朗读能力的培养也存在不到位的情况[2]。在这样的背景下，学生的朗读能力培养不够理想，也无法实现教育多元发展的目标。利用多元教学方式满足学生学习需求，也是现代小学语文朗读教育发展的一个方向，值得教师深入思考。在教学实践中，很多小学语文教师不断创新教学方法，运用多种多样的教学手段开展朗读能力教学，但是如果创新方向偏差，仍然会导致教学效果不够理想。在传统的小学语文朗读教学中，很多教师将精力放在教学形式组织上，但是，如果教学内容上不做创新，教学展现形式没有突破，不针对拓展采取特殊教学策略，学生的学习效果很难得到有效的提升，对于这一点，个性化和多元化的教育方式就显得十分重要了。

二、强化学生朗读能力顺应教学发展潮流

强化小学语文朗读教学，是顺应现代教学发展潮流的重要举措。可以这样讲，培养与提升学生的朗读能力在小学语文教学过程中占领着至关重要的地位，它不仅仅是我们引导学生顺畅朗读的关键，还是小学语文学习的根本。假如在教学中的每一名学生都有着极强的朗读能力，并且能够熟练地运用，那么我们所设想的完美朗读教学课堂将会提前实现，也会在新课改的大潮流下脱颖而出，使“以生为本”的教学理念得到深入贯彻[3]。随着现代教学手段不断进步，多样化的教学模式开始融入到朗读教学中来。从小学朗读教学发展来看，如何提升学生的朗读能力，是语文朗读教研的重要任务。在改良语文朗读教学手段过程中，教师通过采用最优教学方法，逐步提升教学的科学性，让学生享受更优质的朗读教育，逐步提升朗读能力培养。

三、创新开展小学语文朗读教学模式的路径

1．利用信息技术丰富朗读教学形式

要想创新开展小学语文朗读教学，信息技术不能缺席。信息技术教学是一个笼统的概念，还可以细分为很多教学形式，比如说微课、翻转课堂等等。通过整合信息技术，培养学生的朗读能力培养，可以极大丰富朗读教学的展现形式，我们都知道，朗读过程都是比较枯燥的，而利用信息技术展现知识内容，学生的学习兴趣就被有效调动了起来，学生的学习主动性提高了，学习效果自然也就变得更好了，教师的教学任务进而也就减轻了，可以将更多精力放在教学研究上[4]。以文章《雷锋叔叔，你在哪里》为例，就可以影视资料，将朗读教学内容与影视作品内容有机结合起来，让学生在趣味朗读过程中找到快乐，提升朗读效果。此外，《画风》、《雷雨》等篇目也都可以结合多媒体教学资料。

2．让朗读内容与生活联系起来

朗读内容来源于生活，同时又高于生活，将小学生朗读能力培养与现实生活结合起来，可以提升教学能力培养效果。从内容本质来看，朗读更是与学生实际生活有更为紧密的联系。在小学语文朗读教学中，要创设教学情境，就要让知识走进学生的生活，通过营造生活化的教学情境，让学生体会到学习的乐趣。根据现代教学理念指引，学生学习知识最终要落到解决生活问题上，这样的教学方式才更有价值，学生的综合素质才能得到有效提升。教师在创新教学过程中，必须重视生活化教学的重要性，朗读内容是基础性内容，通过联系生活实际，可以夯实学生的学习基础，提升学生对知识的印象，既能调动学生学习的积极性，也能提升学习效果，可谓一举两得[5]。在生活教育理念指引下开展朗读教学，旨在打破知识和现实生活之间的隔阂，通过利用教学情景、教学模拟等方式，提升课本知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的实践能力和知识应用能力。

3．层层设问开展深入朗读

在小学语文朗读实践中，要想培养学生的朗读能力，必须进行有效的设问，让学生带着问题开展学习，让学生在朗读过程中循序渐进的分析和解决问题，在教学实践中，教师也可以让学生在问题的引导下进入到特定的教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对知识的理解和感悟能力，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。举例来说，在开展朗读教学的时候，教师要先设问：“同学们，你们能通过朗读找到这篇文章的主线和支线吗？”学生在老师问题的引导下，会更积极思考相应的问题。