探究中职财务会计教学模式改革的创新思路

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年41期

（甘肃省理工中等专业学校甘肃武威 733000）

一、中职财务会计教学模式发展现状现

1.课程设计缺乏合理性

中职学校在进行课程设计的过程中并为与时俱进，其所涉猎的人才培养目标并不能匹配当下的市场人才需求。例如中职财务会计课程的培养计划中不仅仅包含会计核算、出纳岗位，还有各企业单位和经济组织从事统计、收银仓管等工作岗位。中职学生本来用于专业学习的时长较短，且学习基础较弱，不合理的课程设计会大幅度降低其学习效率，让学生培养效果降低，无法达成培养人才的目的。[1]

2.教学形式单一

教师在教学过程重，未考虑到学生的学习积极性等，所采用的教学形式单一。通常情况下，老师在进行教学的过程中会先交理论，之后再安排学生进行实践，这样的课程设计方式常常导致学生无法将理论与实践有效结合，降低了学生的实践操作能力。在实践时，因缺乏对理论知识的充分理解，学生无法结合实际，造成动手能力底下，无法达到预期效果。此外，单一的教学形式无法激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，降低了课堂学习质量。[2]

3.课堂教学质量低下

受到单一教学形式的限制和影响，学生丧失了学习积极性，产生厌学情绪，与之对应的教课老师往往也会受到其心理排斥，而学生的这种厌烦情绪也会对老师的教学情绪产生负面影响，让老师消极应对教学任务，失去教学的动力。这样不和谐的师生关系导致师生间的沟通减少，学生无法感受到老师的关怀，从而让两种关系进一步激化。许多学生一直抱着想和老师交流的意愿，所以需要我们的教课老师先改变自己的心态，让师生关系得以改善。

4.评教系统不完善

一般情况下，中职学校的评价系统并不完善，通常采用的方式为经学校组织评价活动并举办座谈会。可此种评价形式过于简单，无法确切体现出教师教学活动中的问题，无法有效提升教学效率。应该创新评价系统，对其中的不足进行完善，建设一个具有系统性和科学性的评教系统，帮助老师们发现教学中的问题，让教学水平得以提升，对教学模式进行创新。

二、中职财务会计教学模式的创新内容

1.教学内容的改变

针对不断变化、发展的财会行业，我们的教师要对其中的新兴理念进行充分了解，时刻关注行业动态并对未来发展方向进行准确预判。只有这样才可以在教授学生知识的时候做到理论、实践充分结合，重点突出，让理论学习在实践工作的重要性得以充分体现。老师可以对教学内容进行适当的删减、增改，让学生在学习了理论知识的基础上，了解更多的社会实力，对行业发展现状及发展方向有充分、清晰的认识。

2.课程体系的完善

中职财会的学习必须要注重理论与实际的结合，在教学过程中不能过度关注课本内容，单一的学习基础的行业知识和理论技术，更重要的是让学生的职业能力和岗位适应性获得提升、具备更高的职业道德素养。让学生对一般企业经营过程中需要接触到的出纳、收银、工资核算、账务审计等工作具有充分的了解和认知，增加学生对于财会工作的熟悉程度。

3.活动实践创新

为了提升学生的专业技能，老师要在学生的理论学习过程中帮助学生获得更多的实践机会，展开更多的实际操作活动，高效联系理论和实际，让学生平时所学习的专业知识在实践活动中获得充分的应用。这样的教学形式可以帮助学生对自己的专业技能进行提升，获得更为充分的工作经验。此外，更多的实践活动还能够提升学生的社交能力，以获取更多的实践机会。

三、中职财务会计教学模式的完善措施

1.增强理论与实践的结合

老师们要对传统教学模式进行改革，在教学过程中为学生们模拟实习环境，预设实习岗位，为学生将理论知识转变为实践工作能力提供机会。例如，当进行会计审核课程的教授时，为学生模拟企业背景，向其布置工作任务并提出对应要求，给学生一个体验财务人员工作环境的机会，即能够帮助其将理论与实践充分结合，更能锻炼其处理问题的能力。[3]

2.增强学生的实际操作能力

在进行中职财会教学的过程中，对学生实际操作能力的提升是重中之重，能帮助学生提前做好社会工作的准备。所以，在教学过程中，必须要提升对实践的关注度，为学生提供大量实践机会，提升其专业技巧，丰富其工作经验，当学生遇到难题时，必须要及时指正。

3.加强和企业间的合作

为了对学生的专业技能进行大幅度的提升，中职财会学校一定要采取有效方案，如和企业签订长期的合作协议等，对节假日进行充分利用，安排学生去往相关企业进行专业实践。通过在一线企业工作，丰富学生工作经验，让学生的工作能力获得提升，同时还可让企业对学生的综合素养有充分认识。这一方式可有效提升学生的毕业就业率，并向企业输送大量专业人才，获得双赢。