高职院校学生工作管理体制创新研究*

（云南外事外语职业学院 云南昆明 651700）

随着高职教育的不断发展，教学的不断改革，当代的高职教育管理模式与传统的高校管理模式大大不同，高职院校中，学生的学习自主选择性更强，课堂教学过程中需要加强调动学生的积极性，从而使得学生管理方面存在巨大的困难和压力，因此，高职院校普遍存在学生难管、管理成效差。[1]

一、高职院校学生管理工作现状

当下，普遍高职院校学校管理普遍存在学生管理理念滞后、管理模式单一性和管理队伍专业化水平低等问题。管理理念方面，因为过分强调整体统一性而忽视个性化发展，当前的学生的思维逻辑水平和知识认知水平存在很大的差异，这种强调一种风格的管理模式会限制学生的个性化发展，从而遏止学生的创新性和积极性。管理模式方面，主要是以班级配备班主任或辅导员进行管理，这种管理模式总是在一些具体和特定的环境中进行管理，会造成管理不全面。管理队伍水平建设方面，普遍高职院校的师资队伍年轻化，从而造成专业化程度不够，很多教师缺乏对学生心理研究，管理方法单一性，最终使得学生不能很好形成正确的价值观，另外，该部分管理者还需要兼任一定课程，这样会造成管理时间的不充裕，造成部分问题解决滞后。[2]

二、高职院校学生管理存在的问题进行分析

一直以来，传统的管理模式为我国培养了很多合格的人才，随着社会不断进步、发展、科技技术水平的发展和经济体制的改革，传统模式管理方式已经很难引起学生的兴趣。一方面，传统管理模式一定程度上大大阻碍了学生的全面发展，使得教师和学生很难打开思维；另外一方面，高职院校学生相比本科院校而言，更具有独立性和个性，更愿意学习一些比较新鲜的事，动手能力较强，如果使用传统模式进行管理，这样会造成学生逆反心理，最终导致管理效果和教学效果大大降低。[3]

针对学生管理模式存在的问题，高职院校中更为突出表示的主要是民办高校，总体来说，大部分民办高校常使用封闭式管理方式，管理制度制定较为严格，常见的有校园十不准之类或者其他的的一些学生准则。这一系列的规定虽然在学生管理过程中收到一定的成效，也得到一些家长的一直好评，但是在实施过程中也存在很多问题。[4]

三、高职院校学生管理体制改革

1.完善人性化的保障制度

完整的学生管理体系中，主要任务就是做好上传下达，使得所有通知要求做到精准化传达。因此，高职院校在制定相应规章制度时，需要全面考虑如何很好完成学生管理过程中的任务，同时使得所涉及到的各层管理部门易实施，且达到良好的实施效果。因此，需要各高职院校不断摸索建立个性化的保障体系。

2.明确各个岗位职责管理任务

在建立良好的规章制度下，各管理部门通力合作，使得管理达到很好的效果，在这样的基础上，规章制度中对各部门的工作职责和工作任务进行明确分工，相应的制度更需要各部门充分理解本部门的工作任务和工作目标。在此基础上，才能更好建立良好的学生管理模式，从而提高高职院校的学生管理工作效率和效果。

3.每个岗位进行合理分配相应的权利

高职院校中，学生管理难度大，管理过程中琐碎小事多，小事容易被忽视导致出问题。作为基层管理者，遇到突发情况需要做到斟酌处理，对于一些常见问题而言，如果基层管理者总是先进行上报才处理，这样会影响处理问题的时间滞后性，导致降低办事效率；对于一些重大问题，如果基层不上报私自处理，会导致出现不可挽回的后果。所以，为了更好做好学生管理工作，各个管理层应该分配好相应方便行事的权利，这样才能发挥高职院校培养人才的优势。

4.突出学生服务理念

为了满足高职院校教育的培养目标和培养任务，高职院校应该更注重学生的服务理念的培养。高职院校培养出来的学生应该更独立、更自信、更具有竞争实力，因此，在培养过程中更需要激发学生积极性和主观能动性。那么，在培养过程中，管理者进行教育管理时需要融会贯通学生的服务意识，在实践过程中增强学生的动手能力。

5.构建一体化管理模式

高职院校的主要责任是培养适合社会的综合性人才，社会在不断进步，如果学校的理念没有更新，那么培养的人才和学校的发展不能很好适合社会，所以，高职院校需要海纳百川，不能闭门造车。高职院校学生管理模式应该根据学校的发展目标和特色进行制定，管理过程中需要不断与时俱进，同时保持一定稳定性，这样的管理模式打破了传统的管理模式，实现一定开放式管理，构建灵活性一体化管理模式，这样才能更好适应当前社会需求及其高职院校的发展任务。

总而言之，随着我国高职院校和经济的不断发展，传统的学生管理模式已经不能完全适应当下的发展需求。为了更好完成高职院校培养人才的目标，培养高素质技能型综合性人才，强化改进高职院校学生管理模式迫在眉睫，需要大家进行不断进行创新，采用更多的管理方法和手段，最终大大提高学生的综合素质。