浅谈高中化学如何构建高效教学课堂

（丹东市凤城市笫一高级中学 辽宁丹东 118100）

高效的教学课堂是指教师在开展教学活动时要遵循教学规律，并且要以尽可能少的时间投入、精力投入来取得更好的教学效果，引导学生积极地参与化学学习并且掌握化学知识。检验一节课是否高效，就是检验他的教学成果。目前高中化学课在实际开展教学活动时存在一些问题，成为了高中化学教师构建高效课堂的“拦路虎”，笔者也将从教学问题出发，谈一谈如何构建高效教学课堂。

一、做好充足的课前准备工作

教师是构建高效课堂的直接人，也是决定一节课教学内容、教学方法的直接教育者。所以高中化学教师要想构建高效的教学课堂，就必须精心、细致的做好充足的课前准备工作。这里所谈的课前准备工作并不单单只是备课，更要“备教材”、“备学生”。教师要根据教材的内容，剖析重难点，并且在了解学生的基础上，结合学生实际学习状况开展课程教学、设计教学活动。同时，教师必须做好“应急方法”，针对学生在化学课堂或者是实验课堂出现的一些问题进行及时的处理和解决。笔者认为，教师在开展课前准备工作时可以从以下三个方面入手。[1]

1.化学小组精心讨论，定时间、定内容、定主备人。高中化学课程调研小组

在开展课程教学时必须先精心的讨论课程的时间和内容，并且确保参与备课的老师能够提前知道教学方向，让老师有所准备和有所查找。同时经过讨论和分析，确定化学课程的主备人，以为后续系统的教学准备工作做铺垫。[2]

2.化学教师做好个人教学预案，确定教学模式。每个教室的教学风格、教学模式不同，所以化学教师要根据自己的教学习惯、教学思考来制定个人教学预案，方便组内沟通探讨，进行授课整合工作。

3.整合完备的化学教案。主备人要从各备课化学教室手中进行教学内容整合、教学方法设计，然后制定完成的化学教案发给备课教师。备课教师再结合自身班级学生情况进行教学设计的补充和加工，以完成教学准备工作。

二、构建和谐师生关系

俗话说“亲其师，信其道”，教师和学生之间必须具备良好的师生关系，教师才能够顺利开展教学活动。之所以部分学生抵触化学课程学习，是因为和教师之间的距离较远，无法沟通和交流，教师就无法了解学生所想，在开展教学工作时也就过于武断，影响了学生积极地参与学习。所以教师要和学生之间密切交流，激发学生的积极性，为学生打造一个温馨的化学学习课堂。著名文学家李贽曾说过，“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”，所以教师要用自己的行动来带动学生，让学生亲近教师从而亲近课程。教师要密切关注学生的学习状态和生活，对学生进行及时的了解，帮助学生解决学习问题和生活问题。教师也要注意在课堂上多与学生互动和交流，让学生的主体地位得以发挥，以尊重学生的同时调动学生积极性。

三、采用新式教学模式开展化学教学活动

除了上述的一些铺垫工作之外，教师要注意构建一个充满趣味的教学课堂。这样才能够让学生对课堂学习充满好奇心，对化学知识充满探究心。新课改提供了多种多样的教学方法于教学课堂，教师要注意结合教学内容合理的应用，改变过去“喂养式”教学方法，构建趣味而又丰富的教学环境，让化学知识由抽象变直观、由难变简。笔者在实践中最常用信息技术开展情境教学法和小组合作教学法进行教学。[3]

1.情景模拟教学法。高中化学课堂中有很多的化学知识过于抽象，也无法用实验来为学生详细的讲解。如“微观物质的结构与运动”、“分子的溶解过程等”，但是利用信息技术教师就可以为学生模拟实验，让学生详细地观察到微观物质的运动以及各种化学元素的解构，让学生在直观下掌握化学知识。

2.小组合作教学法。新课改强调，教师要发挥学生的主体性，让学生参与课程学习、提高学生的动手实践能力。所以笔者经常采用小组合作教学法，尤其是在部分化学实验活动中，如各种元素的燃烧活动及特征观察记录。教师可以将学生们分为不同的小组给学生们不同的两个元素，让学生们进行元素燃烧实验同时对其做记录，在调动学生动手能力的同时激发了学生的学习积极性，从而提高了教学的效率。

总而言之，高效的教学课堂构建少不了教师的不断变革和创新。教师必须从目前高中化学课堂的现存问题出发，通过多角度来解决问题以构建高效的教学课堂。