浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响

（山东省泰安市东平县东平明湖中学 山东泰安 271500）

核心素养是学生在学习知识、探究问题的过程中逐渐培养起来的一种能力和品质，对其学习有着十分突出的指导意义。随着经济与科技的高速发展，社会各个领域对高素质人才的需求日益增多，因此人们对教育给予了更多的关注和要求，特别是对于学生核心素养的培养。物理学科的核心素养能够从多个方面开展讨论和探索，比如物理思维、物理学习观、科学态度以及物理探究等。物理核心素养教学的逐渐渗透，不光可以引导学生的学习，同时还能够促使学生的物理思维和创新能力得到全面的发展。

一、初中物理核心素养的内涵

初中生需要具备以下几方面的物理核心素养：物理认知、科学品格、科学探索及科学思维。其中物理认知指的主要是对物理知识中的物质、能量及其转化、运动和相互作用等知识点的理解和认识；科学品格则主要指的是认真严谨、独立思考、求真求美、勇于创新、关注社会、关注科技、敢于质疑等品格；科学探索指的主要是问题的提出、对问题的假设与猜想、数据资料的搜集、设计实验、综合分析以及评估交流等方面的能力；科学思维不光是涵盖了学生的逻辑思维及形象思维，同时还应该涉及到物理方法和思想在物理研究中的运用，物理方法主要包括转换法、控制变量法、类比法、等效替代法以及理想模型构建法等[1]。

二、初中物理核心素养对物理教学产生了哪些积极影响

1.要求物理教学要重视科学品格以及科学思维的培养

教师应该树立正确的教育观念，教学的最终目标并不仅仅是让学生学会书本知识，知识仅仅是取得必备品格和关键能力的一个载体，教师更应该给予学生更多的科学品格以及科学思维上的引导和培养。

科学品格也就是健康的情感、正确的认识和科学的行为方式。物理教学应该对知识建构过程中涉及到的内在价值和情感因素进行充分的挖掘，而不仅仅只局限在知识本身，通过与之相呼应的活动来培养学生积极的人生态度、强烈的家国情怀以及实事求是的科学精神。随着物理新课标的逐步推广，更加重视考察学生的科学素养，为了与这一转变尽快适应，作为一线的物理教师需更加重视培养学生的科学素养。在开展日常教学时，要始终贯彻以科学知识及技能的传授为基础，以科学情感、态度以及价值的培育为主导，以科学方法习惯的养成以及创新精神的发展为重点，以对社会、技术与科学关系的了解为背景，不断的渗透科技意识，从而使学生的科学素养得以提高[2]。

思维指的是人脑概括和间接的反映客观事物，是以概念及表象为基础的分析推理、综合判断等的认识过程。科学思维是加工处理感性认识材料以及科学认识活动的途径与方式的理论体系。开展物理教学时，需要着重训练学生的科学思维，继而引导其学会对证据和事实的尊重，树立严谨的求知态度与实证意识。能够借助科学的思维去认识事物、发现并解决问题，对自己的行为进行规范等。

2.要求物理教学与生活实际相联系，重视能力的提升

教师在核心素养的前提下开展物理教学，更应该对学生自身物理能力的提升给予充足的重视，将传统教学中过于关注成绩的错误观念摒弃掉，给予学生更为广阔的自主探究空间，促使其去积极的探索，从而使其物理能力得到有效的锻炼。比如在讲授“透镜”相关知识点的时候，可以结合学生实际生活中知道的放大镜进行教学，放大镜能够将东西放大或者缩小的原理是什么？在讲授“凸透镜成像”相关知识时，鼓励学生去自主研制凸透镜，使其在实际操作中锻炼并逐步提升自身的物理能力。此外教学内容的设置上要紧随时代发展的步伐，立足于科技进步的实际特点。随着科技的不断革新和发展。比如螺口灯泡以及拉线开关已经非常少见了，人们生活中应用更多的是LED等，特别是在城市。因此在教学过程中就要考虑到这个现实情况，只需简单介绍螺口灯泡以及拉线开关相关知识点，要提供更多的有关LED灯光面的教学资源，使学生对LED的了解更加全面[3]。通过这样与实际生活相联系的教学模式，不仅使课堂趣味性得以有效增加，同时还有助于学生对物理知识的深入理解。

3.要求物理教学方式要突出时代特色

核心素养的提出是与科技化、国际化、信息化的时代要求相符合的。在当前这个日益开放、多元、复杂并且强调创新的时代，现代信息技术的合理运用，使人们更加容易获取海量的知识信息，但是对学生的创新能力、综合素养以及学习能力也相应的提出了更高水准的要求。为了满足学生能力多样性发展的需求，就必须要采用多样化的教学手段，使课内外信息量、知识量逐渐扩充[4]。比如在学习电磁、半导体相关知识的时候，教师可以通过多媒体的方式，将智能停车场的视频短片直观的展示给学生，不仅能够有效刺激其探索物理知识的欲望，同时很好的将科技意识渗透到了教学中，另外还要广泛应用并完善诸如翻转课堂、慕课以及微课等与时代科技发展相契合的教学形式，将其独特的作用充分发挥出来。

结语

综上所述，初中生的物理核心素养包含了物理认知、科学品格、科学探索及科学思维等。素养指的是学生在特定的历史氛围中，保证认知、技能、情意等内部情境良好运作的基础，从而结合自身需求不断获取相应能力和知识。对于物理学科而言，核心素养的渗透于培养，不仅仅是让学生学习简单的技能与知识，而是着重培养其求真务实的态度、良好的逻辑思维、扎实的实验能力甚或是更高层次的价值观。核心素养在新时代的背景下对物理教学的影响，对于学生综合素质的进一步提高和完善有着十分深远积极意义。