浅谈初中生的阅读能力的培养

（湖南省常德市桃源县盘塘镇中学 湖南常德 415701）

一、当前初中生阅读现状

1.缺乏阅读兴趣，没有养成良好的阅读习惯

在初中教学中，由于受传统思想的限制，大多家长认为学生的学习成绩是衡量学生的标准。这样就会导致家长在平时监督中只重视学生成绩而缺乏语文阅读兴趣的培养。没有形成一定的阅读环境，学生在这方面自我约束能力就差，阅读习惯就无从谈起。再者，语文教学本身就是一个咬文嚼字的过程，由于教师教学方法单一，枯燥的阅读环境使得学生很容易被外界的事物所吸引，学生对语文缺乏学习的兴趣，语文阅读也就不存在，学生的阅读能力也就得不到培养。[1]

2.阅读条件受限，阅读教学普及难

在初中教学中，由于受条件的限制，一些家长都是给学生报这样或者那样的补习班。学生的时间被占据之后更谈不上有时间去阅读了。其次，学生在阅读方面没有养成一定的习惯，由于初中学习负担的加重使得学生自己支配的时间较少。有时候教师为了提升升学率而把语文的学习用来强化语文作文的指导或者基础知识的学习，这样的教学方法使得阅读不复存在，从而使学生的阅读兴趣丧失。[2]

3.阅读书籍内容单一，书籍选择缺乏经验

初中学生在阅读方面受条件的限制，在阅读内容上大多都存在一定的局限性。在学校图书馆的书籍分类是有限的，而初中生在选择书籍上往往会受现阶段网络的影响，选择一些杂志书刊来阅读，这样的书籍对于语文的阅读来说没有一点帮助，反而会给学生的语文学习带来影响。因此，尽管是初中生在书籍选择上还是缺乏一定的经验，不能够选择一些有利于语文阅读的书籍。[3]

二、培养初中生阅读习惯的相应措施

1.提升学生学习兴趣

任何事情都需要兴趣来提升学生的学习。语文阅读教学也是一样的，作为语文教师要从学生的角度出发，从学生的眼中看一下学生到底想要的书籍是什么样子的。首先，在教学中教师可以让学生进行角色扮演的方式来激发学生对语文的兴趣。例如，教师可以让学生读《西游记》这本著作，在阅读的过程前学生通过电视对这本书的内容已经有所了解，教师不妨让学生读书籍中的某一个桥段。让学生来回忆一下电视中角色扮演的跟自己所读的人物刻画方面有哪些相同之处。为了更好的让学生喜欢上阅读，教师可以让学生角色扮演来演绎这一桥段的内容，让学生从熟悉的角色中进行选择，当自己身临其中的时候去感受人物的形象。最后，教师再向学生提问相关问题。通过合作阅读教学方法，能够使学生在自己阅读时和倾听他人阅读过程中快速了解阅读的内容，从而能够快速提升学生的阅读效率和阅读质量。[4]

2.激发学生阅读思考

学生的阅读过程就是知识积累的过程，在教学中教师要不断的对阅读方式进行更新。使学生一直处于一种新鲜的阅读方式中。在教学中学生的阅读能力培养必须和教师的教学思路一致。并且在阅读中能够身临其境。让学生在不断的自主探究中强化自身的阅读能力。例如，如果让学生来阅读朱自清的《背影》这节内容时，首先应该让学生带着问题去思考，作者描写父亲背影时的心情，以及父亲送我到车站时的场景描述。这些都体现了作者对父亲的哪些感情？提高学生对文章信息的检索能力。教师在进行阅读引导的时候加强对学生的引导，鼓励学生从多角度思考问题。

3.教师做好监督作用，推荐合适的书籍

初中语文教学中老师是指导学生一切的引导者，作为语文老师在课堂中要给学生点明阅读的重要性和阅读的方法，对于课外学习的方法要进行有效的指导，能够让学生自行选择好的书籍进行阅读，并且老师对于阅读活动的组织要符合初中生身心健康发展，使学生在进行阅读活动时候能够保持持久的探究性，积极地参与到活动的开展中，此外，教师还可以让学生互荐课外读物，并谈一谈进行课外阅读的相应收获，使得学生之间互相带动课外阅读活动的开展，这样一定能够让学生的阅读兴趣得到有效地提高，并让全体学生均在课外阅读中获得不同程度的进步。[5]

结语

总而言之，在培养初中学生语文阅读能力培养的过程中教师要从多方面入手，了解学生的阅读喜好，从平时教学中总结一些阅读教学的有效方法。从学生的阅读兴趣出发开展一些有意义的课外探究活动。同时，教师要起到榜样作用给学生多指导、多交流，让学生认识到语文阅读的重要性，学生在不断的阅读中体会学习语文的快乐，从而有效的促进语文阅读的有效提升。