浅析激励教学在小学体育跳绳教学中的应用探析

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年41期

（福建省厦门市海沧区芸美小学 361000）

在素质教育不断发展的大背景下，小学体育越来越得到人们的重视，在小学体育教学中，跳绳不仅可以培养学生的团体精神、合作能力，还可以提高学生运动能力，增强学生的综合素养，有利于小学生健康的成长。小学体育跳绳项目具有简单易学的特点，是小学生比较喜爱的运动项目之一，学生学习积极性较高。因此为了进一步提升小学体育跳绳教学效果，还应注重激励教学，提升学生锻炼的自信心，增强学生的体育技能，从而促进学生的全面发展。

一、激励教学方法的具体形式

激励方法的作用形式有两种，一种为负激励形式，另一种为正激励形式。如果将激励教学方法可以从不同的角度划分，一般可以分为以下几种方式：（1）竞争激励法。该方法是教师以游戏为核心，组织学生进行跳绳比赛，能够形成良性竞争氛围，调动学生学习积极性。（2）语言激励法。教师根据体育活动的基本特点，结合跳绳项目的特征，使用鼓励性语言激励学生，提升学生学习信心，培养学生自主进行跳绳活动的能力。（3）目标激励法。目标激励法就是教师根据学生的体能情况，合理的制定跳绳目标。例如根据学生的能力，为学生制定目标，一分钟完成200下跳绳，并且对表现突出的学生给予一定的奖励，对未完成的学生给予游戏性处罚，从而提高学生参与的积极性与主动性。

二、小学体育跳绳教学中科学运用激励机制

1.激发学生锻炼的兴趣。

激励教学的方法多种多样不同类型的激励方法作用与效果也不相同，激励教学法的实施效果直接影响小学体育跳绳教学质量。因此，在小学体育跳绳教学过程中，应合理运用激励评价的教学方法，加强学生的体育锻炼，让学生积极参与体育活动，提高学生的主动学习能力。在具体实施过程中，对于不同的学生，应采用不同的激励方法，为学生营造和谐、开放、愉快的课堂氛围，以获得良好的教学效果。

2.培养学生的综合能力。

激励教学方法能够挖掘学生的内在潜能，培养学生的综合能力。在小学体育跳绳教学过程中，教师除了要合理的选择激励教学方法以外，还应合理的设置教学内容，引发学生明确学习目标，帮助学生掌握花样跳绳的技巧，增加学生学习的自信心，发挥创新能力与探索能力，培养学生的综合素养。

3.营造良好的学习氛围。

良好的学习氛围对小学体育跳绳教学的质量有着直接的影响，营造良好的学习氛围环境，可以使学生积极、主动的参与课堂教学。所以在小学体育跳绳教学过程中，教师可以组织学生进行自主合作学习等方法，开展与跳绳有关的集体活动，丰富体育跳绳的教学内容，提高体育跳绳的趣味性，保证小学体育跳绳教学的质量。

三、激励教学在小学体育跳绳的具体应用措施

1.明确激励教学目标，提高激励教学有效性。

在小学体育跳绳教学过程中，在实施激励教学方法之前，必须要确保所有的学生都已经掌握最基本跳绳的技巧，并且能够做到灵活运用，才能在后面的课程当中讲解花样跳绳的技巧，同时根据学生的掌握情况，科学、合理的制定教学目标，使得激励教学更具目的性。在采取激励教学方法时，教师要掌握好尺度，帮助学生快速掌握跳绳的技巧，提高小学体育跳绳教学的趣味性。例如学生在学会跳绳技巧时，教师根据不同学生的跳绳水平，为学生进行分组，不同组的学生确定的跳绳目标不同，水平高的一组学生，制定的目标要相对高些，水平低的学生，目标可以相对低，同时不仅要制定单人跳绳目标，还要制定双人跳绳目标以及多人跳绳目标，这样既能巩固学生跳绳技巧，同时还能提高体育教学的互动性。

2.实施物质与精神激励，提高激励教学有效性。

小学生希望得到别人的表扬与认可，对待新事物具有较强的好奇心，教师应结合小学生的这一心理特征，在小学体育跳绳教学过程中，实施物质激励与精神激励，并落实到具体的小学体育跳绳实际活动当中，建立师生之间良好的关系，提升学生的自信心。例如体育教师可以在教学过程中，让两个学生一起跳绳，开展双人跳绳活动竞赛，学生竞赛活动中，应充分发挥沟通与合作能力，想办法提高跳绳的速度，在竞赛中获得胜利的学生，教师为其颁发奖状，同时为其准备获胜的礼物。对于选择的礼物，要迎合小学生的心理需求，可以选择卡通人物或者是糖果之类的，这样实现了物质激励和精神激励的充分结合，形成良好竞争的氛围，激励学生不断的努力向上。

3.采用个性化激励方法，提高激励教学有效性。

个性化激励教学方法的实施，要引导学生制定跳绳教学个性化教学目标，尊重学生的个性发展，提高激励教学有效性。在实际教学过程中，教师应根据体育课程教学的实际情况，结合学生的不同需求，采取不同的激励方法，使得激励教学的实施更具针对性，从而调动学生学习的积极性。在小学体育跳绳教学中采用个性化激励教学方法，要以教师对跳绳教学的设置目标与掌握作为支撑。例如在小学体育教学过程中，小学生都比较喜欢音乐，而音乐较强的节奏感，可以为学生营造愉悦的氛围，因此在跳绳过程中，教师可以播放一些学生比较喜欢的流行音乐，在节奏感较强的音乐下，逐渐提高学生跳绳速度，学生跳绳结束后，教师要给予口头表扬，用“你真棒”“跳的真好”等语言，让学生在教师评价中获取愉悦感与自豪感。