GIS在中学地理教学中的应用与思考

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年33期

（长春市九台区土们岭中心学校吉林长春 130501）

引言

GIS技术是新时代环境下产生的一种先进的信息技术，其能够有效的实现地理信息的储存与管理，而在中学地理教学中，就需要涉及到各种地理信息数据的使用，因此，GIS技术就为中学地理教学提供了良好的条件。GIS在中学地理教学中具有着良好的应用效果，为了更好的促进GIS技术在中学地理教学中的应用，就需要教师根据实际的教学内容来采取有效的策略充分使用GIS技术，从而实现高质教学的目的。

一、GIS在中学地理教学中的应用效果

1.改变教学模式，提高教学质量

随着我国对教育事业的越来越重视，对教育体系的要求也在不断提高，在传统的中学地理教学中，教师占据着主体地位，而教育的过程需要教师朝着生本的观念进行转变，这也是新时期教育理念的体现。GIS在中学地理教学中的应用就为生本教育提供了条件，在GIS技术应用中，其具有很强的交互性以及开放性，并且可操作性也十分强，学生就可以利用这种工具来进行相关数据的获取和分析，进而对学习问题进行解决，同时对于GIS技术的使用，还能充分的调动学生的积极性，从而更好的投入到学习中，在教学的过程中学生占据着主体地位，教材与地理信息是学习手段，而教师主要起着主导作用[1]。

2.深化教学，提升教学效果

在中学地理教学中，其知识往往是比较抽象的，而GIS技术的应用就可以有效的对地理中信息进行的重组与完善，进而来优化教学的方式，其学生就可以使用信息系统具有的三维化图像进行学习，进而将抽象化的知识内容概念转变得更加直观化。在传统中学地理教学中，其一般使用的二维图形讲解的方式，学生需要根据自身的想象力来进行地理的空间构建，而GIS就可以帮助学生进行地理空间的重组，例如，对于地形相关知识点的分析，二维的图像就缺少对山谷、山峰以及鞍部等形象化的展示，而GIS就可以实现对地理山体图的立体展示，并能够让学生进行近距离的山体观察，从而提升教学的效果。

二、GIS在中学地理教学中的应用

1.GIS地理信息数据的获取

在中学地理教学中，利用GIS技术可以收集一些需要的地理空间信息数据，然后将这些数据输入于信息系统内，这样就可以有效的展现出相应的地理数据空间关系，比如，通过信息系统可以快速的搜索到不同国家不同的地质状况以及人口分布等信息，而想要实现世界某范围内自然条件情况对环境产生的影响，就可以在原有的信息系统基础上，将自己已知的地理地貌的自然数据向信息系统进行输入，这样就了可以对相应区域的大气环境以及气候条件进行数据系统构建，从而直观化的展示出其自然条件和环境之间的关系，同时，利用GIS技术还可以直观的展现出相应区域的大气环境以及气候条件情况，并可以模拟展示出不同的气候条件中的环境景观，在信息系统中这些情况都可以通过三维空间进行直观展示，从而实现地理图像的动态可视化呈现[2]。

2.GIS地理信息数据的分析

在GIS技术的使用中，其信息系统还能够实现地理信息数据的分析，从而促进学生更好的进行学习。比如，在中学地理的学习中，关于等高线的弯曲方向以及疏密程度的知识，需要学生掌握这些知识的意义，在平面地图中是缺乏关于山峰、鞍部、山谷以及陡崖等的可视化展现，而利用GIS技术就可以将各种类型的地形等高线进行矢量化，并给予其相应的高程值，通过构建一定不规则的三角形表面，进而生成一种数字化的高程模型，再对其进行相应三维可视化的处理，就可以进行山体的展示，使用一定的动态旋转技术，还可以让学生进行自主的实践操作，同时将等高线的矢量数据叠加到数字化的高程模型中，就可以有效的加深学生对相关知识的理解[3]。

3.GIS地理信息数据的地图功能

在中学地理的教学中，GIS技术具有着显著的功能特点，其中地图功能是其核心功能部分，也是其基础功能的体现，其也为地理教学提供了有效的支持。比如，在对地图的范围和比例尺之间关系教学中，如果使用相应的二维地图比较是存在一定的局限性的，也不便于学生的理解，而利用GIS技术中的地图功能就可以有效的引导学生进行观察和分析，在不同比例尺情况下的地图范围，可以在GIS地图功能中进行随意大小比例尺的改变，从而实现对相应地图的缩放，同时缩放程度的不同，其地图中的详略内容也表现不同，也就代表了地图范围不同的详略情况，这对研究比例尺和地图范围关系具有至关效果。