借力促高效 用具画出彩——初中美术课堂新工具的应用探究

（江西省上饶市信州区凤凰学校 江西上饶 334000）

引言

在这个学习型社会，随着信息技术的快速发展，手机等电子设备已然成为人们生活中的必需品，甚至在学生群体中得以广泛地传播。这些电子设备轻便、易于使用，在很多领域都得以应用。这些“新工具”以视觉为直观表达，音、形同时立体展现，不仅在一定程度上拓展人们欣赏美的渠道，更是打开了学习美术的大门，为人们提供了美术学习、美术交流和美术创新的新平台。随着新课改的深入，初中美术教育教学新理念新目标，都对广大一线美术教师提出了更高的要求和挑战。而“新工具”的使用恰好与初中美术课堂教学的宗旨不谋而合。本文基于初中美术课堂新工具的应用探究，从“立足学生主体、转变教学观念”，“契合应用原则、适合师生教与学”，“课前充分准备、课后及时延展”和“理论结合实践、温故磨炼真知”等四个方面提出一系列建议措施。[1]

一、立足学生主体，转变教学观念

初中生是一个特殊的学生群体，他们好奇心强，价值观、审美观正处于形成的关键时期，要想真正将新工具运用到初中美术教学中，教师必须得改变教学观念，打破传统的单向灌输教学，立足学生主体，从学生性格特征和个性化需求出发，不是将这种“美”塞给学生，而是在潜移默化中，通过“新工具”，将这种美传达给学生，在无形中影响学生，培养学生的审美观和美的探究能力与创作能力。

在初中美术教学新课改要求下，美术教师要能真正从思想上改变观念，紧跟时代步伐，在钻研的基础上，学会把握最新初中美术教学局面，不断学习新知识、新技能，充分掌握“新工具”的理论和实践知识，在充分了解学生性格和喜闻乐见之后，引导学生从“要我学”转变为“我要学”，“趣”字当先，为将新工具更好地融入初中美术教学奠定夯实的基础。

二、契合应用原则，适合师生“教”“学”

新工具种类繁多、范围广泛，面对这一情况，初中美术教师在选择和应用新工具时，一定要注意结合教学实际，在适合教师的“教”和学生的“学”的基础之上，坚持一定的应用原则：第一，适合师生；第二，趣味为先；第三，科学合理等。在这些原则的基础上，去选择和运用新工具，真正将新工作的作用发挥到最大化。

如江西出版社七年级下册《画当年》这一课的教学，这一课的学习内容主要是革命旧址欣赏，简单认识速写，学会淡彩画。在进入课堂前，教师就应该充分利用新工具，在合适、有趣、科学合理的基础上，积极搜索与课堂内容息息相关的图片，革命旧址的图片选择，可从具有代表性的典型革命事件出发，选择一些学生较为熟悉的事件的图片。在简单速写的过程中，从简单的速写出发，逐渐带入较为复杂有趣的内容等。真正将新工具的作用最大化，让学生感受到美术的魅力，愿意将自己沉浸在美术创作的氛围中。

三、课前充分准备，课后及时延展

课前充分准备，主要是指初中美术教师在备课的过程中，将本课相关内容以图文并茂、图与活动主题相结合或者有趣的系列图片形式，通过新工具，如微信、QQ、邮箱等，将这些提前推送给学生，一方面提前让学生知晓课堂内容，另一方面，激发学生学习兴趣，让学生主动去搜集相关学习资料，为学习和深入了解奠定基础。课后及时延展，主要指在正式课堂内容讲解之后，根据学生的基本学情、出现的问题和教师自身的教学情况，对课堂教学相关知识点的补充。[2]

如在《可爱的吉祥物》这一课的教学中，初中美术教师可以通过微信、QQ、邮箱等新工具，在课后给学生及时发送学生课堂上感兴趣的知识点、图片和相关链接等。或者可以通过微课的形式，为部分对这一课特别感兴趣的同学，将相关延展的知识点进行拓展。除了我国的吉祥物，还有世界各国较有代表性的吉祥物，如美国的Sam等，进行展示，激发学生热情，拓展学生知识面。

四、理论结合实践，温故磨炼真知

孔子曰，温故而知新，可以为师矣。及时的复习，不仅有利于学生对课堂知识进行回顾、整理和加深记忆，而且有利于知识的再消化。初中美术虽然不同于语数外等科目，有着较为复杂多变的知识点，丰富多变的知识结构，但初中美术也是与学生成长成才密切相关的重要科目，需要师生共同认真的对待。对于初中美术课本上每单元不同的主题，在课后对相关知识点的温习，是学生知识延伸的重要途径。因此，教师应充分利用新工具的优势，引导、监督和促进学生对美术不同主题的及时温习，对于学生审美观的培养和形成有着重要的联系。

如在传统的魅力《传统纹样》这一课的学习中，纹样主要指的是器物上的装饰花纹的总称。在充分利用新工具的课堂上，学生记忆颇深，很容易融入课堂内容。甚至在课堂上，有的教师创新教学，用服装设计的形式来对图片进行对比，通过手机拍照，将图片放进APP，并在校服上进行粘贴，这一教学方式受到很多学生的欢迎。但很多学生在学完这课之后，大多只能记得当时课堂上具有代表性的几张图片，对于系统的理论知识早已抛弃在后脑勺。要想对这课有着系统的认识，除了课上的知识点学习拓展，课后美术教师充分利用新工具，深入学生群体，及时引导温习相关理论和实践，对于学生对于传统纹饰的学习和认识具有非常大的帮助。

结语

将新工具运用于初中美术课堂教学中，不仅有利于紧跟时代发展，提升教师自身的综合素质，而且有利于激发学生兴趣，提升学生探索能力、创作能力和审美能力，而且有助于丰富课堂、趣味课堂、和谐师生关系。这不仅是时代的要求，更是初中美术高效课堂的必备武器。但如何更好更全面地将新工具运用于初中美术课堂，还需要不断深入地探索。