微课在高中信息技术教学中的应用浅析

（山东省德州市第一中学 山东 253017）

引言

教育改革的推进使很多学校加强了教学方式方法的重视，微课堂是新型的教学方法，在高中教学中融入微课教学的方法能够提高课堂教学的效率，使课堂教学更加有趣。微课具有精简短小的特点，微课的教学内容是针对某一重点、难点来进行讲解，使学生能够对微课中所讲授的知识更快的记住，并加深学生的认识。[1]

一、微课教学的特点

微课的特点是采用视频教学的方法，教师在授课的过程中主要通过围绕某个知识点展开授课。微课教学的核心是课堂教学视频，微课教学的特点主要包括几个方面。第一，微课教学具有教学时间短且主题鲜明的特征。一般情况下，微课的时长为5至8分钟，一般不超过10分钟，这也表明微课的内容针对性强且精炼。第二，微课教学的内容主要围绕某一个知识点进行讲解。由于微课的时间是有限制的，所以微课的内容也只能针对某一点进行讲解，如教学难点、教学疑点等。一些视频围绕课堂中的某个教学主题或教学环节展开，在微课中要对教学的活动过程进行详细的记录，通过为某一部分内容的知识进行教学方法和教学流程的讲解和介绍。微课资源文件通常较小，通常文件的容量为几十兆，因此保存和上传起来比较简单，学生在观看微课内容的时候能够更加简洁快速的了解微课中的信息内容。[2]

二、高中信息技术教学的现状以及存在的相关问题

现阶段，高中课堂中的信息技术教学应用程度越来越高，有更多的高中校园的教师在上课时为选择使用信息技术教学的方法，使教学的方法突出重点，学生也更加容易接受教学的内容。现阶段，高中面临了较大的升学压力，使许多学生家长对信息技术知识点的学习热情和兴趣有所减退，学校在信息技术教学应用方式上的重视力度也不够。然而信息技术课程是一门升学考试必学的科目，由于学生家庭的经济条件与社会环境的不同，是不同的学生对信息技术的掌握程度也不相同。信息技术课程的相关知识的掌握程度具有较大的个体差异，计算机能力和水平都不相同，教师的教学难度也在不断增加。通常学生对知识的需求也不同，而信息技术在高中课堂中的教学也比较少，一般每周只有2节课，课堂教学中覆盖的内容与信息技术课程相比，其包含的知识点较少，因此现阶段高中信息技术教材没有考虑到学生学习的连贯性和学生本身的知识结构，使学生的积极性降低，导致信息技术课程的教学效率变得低下，学生的信息技术教学中存在的问题较为突出。[3]

高中信息技术教学包含的问题有多方面，首先，高中信息技术教学在高中的开课时间较短，未形成有效的教学结构，由于学科本身的特点受到一定的影响，所以教学的过程缺乏完整的教学体系。现阶段，高中信息技术教学的师资力量不足，使高中信息技术教学在实际的教学中存在教学效率低的现象，学生学习信息技术主要是为了应付考试。尽管高中生对新事物具有较高的好奇心，但是信息技术属于高中会考的科目，并非高考的必考科目，在高压的学习压力下，学生对于信息技术教学不能够引起高度的重视。在实际的教学中，很多学生具有学习态度不端正的情况，使学生的课程学习受到一定的影响，因此学生对高中信息技术的学习主动性缺乏。由于高中教师的教学方法相对落后，学生对于陈旧的内容表现的程度较低，而信息技术课程是一门运用性强的学科，高中信息技术教学会重视实践性，而传统的高中课程教学忽略了学生的实际操作能力的培养，使学生教学的效果大打折扣。[4]

三、微课如何很好的运用在高中信息技术教学

微课在高中信息技术的运用应对高中信息技术中存在的问题进行分析，发现高中信息技术教学具有针对性不强的特点，课堂的吸引力和感染力较弱，其中教学的效率和效果地下。微课是一种新的课堂资源，运用在信息技术教学中能够促进教学质量的提高。微课在高中信息技术教学中的运用应满足个性化的学习和需求，由于学生的具备不同的技能水平和知识结构，学生应根据自身的需求进行查漏补缺，帮助学生提升知识点并强化学习的效果。微课在高中信息技术中的运用可以使课堂教学质量和效率提升，增强学生在网络课堂中的注意力。网络对学生的吸引力跟高，网络环境也存在负面效应的影响。微课的录制时间比较短小，一般在5～10分钟左右，所以学生能够在较短的时间内提高学生的学习效率。微课的内容具有针对性的特点，而微课的内容主要是特定的知识点，学生对课堂教学的内容进行了解，可提升学生知识结构和学业水平。教师在教学资源的应用上应改变传统教学的内容和教学方式。教师在课堂教学、电子备课和课后反思的资源应用上具有时效性和针对性。微课的利用能够提高学生的教学质量，还能够节约大量的研究和学习时间，教师也能够有更多的精力提升教学的质量。教师从微课中受到了一定的启发，能够完善课堂的教学资料，而典型的微课资源可以迁移到教育教学之中，丰富了自身的教学内容并改进了教学的模式。课堂教学质量的提升有利于提升学生对知识点的掌握，因此微课的教学方式值得教师的重视。

结语

随着信息技术的高速发展，互联网技术已经深入到了人们的生活中，高中阶段应提升自身的信息技术能力，高中教师也可以通过信息技术的运用来提升教学质量。微课作为一种短小精悍且知识点高度集中的知识内容，应提升高中信息技术的水平，使微课的办法提高高中信息技术的利用，增强高中信息技术的教学效率。高中生本身注意力集中相对困难，学生通过微课视频的学习，能够使注意力更加集中，将微课中的重点知识点进行有效的掌握和消化，从而提升自身的信息技术技能，为今后的发展奠定良好的基础。