浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养

（成县第四中学 甘肃陇南 742506）

初中数学教学开展是学生综合能力提升过程中的重点学科，数学教学因其具有的逻辑性，一直受到比较多的关注，想要全面提升初中学生数学的学习水平，就需要做好学生反思能力的培养，这也一直是初中教育学者需要解决的关键性问题，教学改革需要顺应新的教育形势，根据对实际情况的探究和了解，以学生反思能力的提升作为初中数学课堂设计的依据。因此，受这种教学情况的影响，就需要深入的对初中数学课堂内容设计进行思考，全面提高初中学生的综合素养。[1]

一、培养学生反思能力的重要性

1.提升学生对数学的理解能力

受传统教学形式的影响，学生在进行数学知识的学习过程中会受到很多阻碍，想要全面理解和掌握数学知识中的问题，采用合理的学习思路进行解决，就需要改变传统的灌输式教学模式，让初中数学课堂教学以学生为主体。传统的教学教学形式来看，教师通常承受着一定的授课压力，这些问题的产生主要是因为教师对学生的关注度不足，只是一味的追赶教学进度，将学生学习成绩的提升放在首要位置，这种教学情况在我国的教育中十分常见。受当前教学背景的影响，很多学生所掌握的数学基础知识比较薄弱，学生很难有效的理解抽象的数学知识，结合教学实践得出解决，课堂教学的开展做好学生反思能力的培养能够解决传统教学模式中具有的弊端，让学生能够在充分理解当前掌握的数学知识的同时，及时的对知识内容进行整理和反思，全面提高学生对数学的理解能力。[2]

2.摆脱传统教学理念的束缚

受当前素质教育的影响，传统的教学理念根深蒂固，是影响初中数学教学质量的重要因素，因此，需要改变当前的教育形式。如何在开展教学实践的过程中，全面提高学生的考试水平，成为了教师教学开展过程中的重要目标，忽视了学生综合素养的提升，教师需要将学生反思能力的培养作为重要的教学内容设计依据，教学活动的开展需要以学生的素质教育作为主流教育趋势。教学设计的主要任务是全面提升学生的学习兴趣，有效的实现教学要求，初中数学课堂教学开展中需要做好学生反思能力的培养，结合当前的教学要求，摆脱传统教学观念的束缚，让初中生能够更好的掌握所学习到的数学知识，打破学生能力提高的壁垒，获取良好的教学效果，全面提高学生的反思意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。[3]

3.顺应新课程教学改革潮流

学生反思能力的提升是初中生进行数学学习的重要依据，只有全面提高学生的综合素养，才能更好的解决生活的难题，为学生今后的工作和生活提供依据，有助于学生更好的适应未来社会中的竞争形式，传统教学将学生综合能力的提升作为重要的教学开展内容，引导学生更好的接收数学知识的讲解。学生在学习过程中经常会遇到很多难题需要解答，想要解决这些问题就需要给予学生反思能力培养的因素，使其更加符合课程改革的发展趋势，有助于全面提高初中学生的数学学习水平。

二、培养学生反思能力的有效措施

1.教学体系中的反思教育

受传统应试教育的影响，初中数学教学的开展需要做好学生的理论知识学习，与此同时，也不能忽视学生综合能力的培养，随着教学改革的实施，为了满足社会的发展需求，需要全面提升初中学生的反思能力，并将其运用到数学中。这就需要教师做好初中数学教学的调整，为学生反思能力的提升提供一个明确的方向，创新当前的初中数学教学形式，同时教学设计需要符合数学教材和教师所使用的教学大纲，做好学生反思能力的培养，将学生所具有的能力在数学课堂中进行体现。

2.激发学生的创造性思维

初中教学开展需要教师充分考虑到学生的综合学习水平和解决问题能力，实践教学的开展，目的是帮助学生将传统的理论知识和学生的生活实际进行连接，以此来全面提升学生的反思能力，传统教学模式的影响下，教师在进行课堂讲授的过程中，通过教学任务的制定来让学生更好的掌握理知识。当前主要的教学目标是全面提高学生的综合素质，将掌握的知识能够熟练的运用到实际生活中解决问题，其中学生知识应用能力是实现学生反思能力提升的关键性因素，学生一直处于当前的教学模式中，会逐渐发展为将理论知识作为主要学习方向的情况，这并不符合新课标中素质教育培养的要求，在初中数学学习的过程中，教师通常会在进行新知识讲解的过程中，深入的挖掘学生生活中的教学素材。

3.给学生反思空间

教师在进行数学教学设计的过程中需要充分了解学生的学习特点，以及学生对数学知识的掌握情况，结合学生的实际生活和个性化发展方向来进行综合性的教学评估，在学生充分掌握基础数学知识的基础上，为学生提供一个能够充发挥和发表意见的空间，以此来突出学生具有的主体地位，教师也能够强化引导作用，为学生营造一个合理的课堂教学环境，帮助学生形成自我意识，达到学生反思能力培养的目的。[4]

结语

综上所述，在初中数学教学设计的过程中，教师需要做好教学引导，帮助学生更好的进行教学反思，奠定数学学习的基础，实现综合教学质量的提升，教学的开展需要将学生作为教学主体，教师扮演教学引导者的角色，结合教学实践对学生的综合素养提升给予关注。学生反思能力的培养仍然存在着很多问题，只有通过合理的方式进行解决才能实现教学内容优化和提升，帮助学生建立优秀的逻辑思维，推动初中数学课堂教学向着当前的改革形式发展。