浅谈中职学生加强语言文字知识训练的重要性

（玉溪工业财贸学校 云南玉溪 653100）

一、中职学生语言文字知识现状

近年来，在许多中职学校的语文课堂上存在着一个普遍现象：也许是因为初中时期就已经产生的厌学情绪，亦或是部分农村初级教育阶段教学资源的欠缺，导致许多中职学生对于语言的运用能力极其欠缺。每当课堂上开展活动课需要学生畅所欲言的时候，学生们往往欲言又止，无法准确到位地表达自己的观点。这让很多语文老师大呼：本该活跃有趣的活动课怎么就这么难上！可想而知，面对这些难以用语言准确表达自己观点的中职生们，想要让他们自信地在众人面前侃侃而谈将是一件多么困难的事情。[1]

二、训练学生的口语表达能力

对学生的语言能力的培养，应该从提升学生的口语表达能力着手。传统的教学思想认为每一个学生都会表达，所以在教学的时候教师不会重点培养学生的表达能力，其实这样的观念是错误的，虽然每一个学生都能够进行沟通和交流，但是实际上不少学生是没有办法真正有效的表达好自己的内心的真实的情感。不少学生没有办法把自己的想法说清楚，也没有能力让人相信自己的说法。其实中职生在毕业以后，需要在社会中接触到形形色色的人。良好的表达能力是十分必要的，通过提升自己表达能力，我们可以让他人快速了解自己的想法，明确自己的要求，这有助于提升学生在人际沟通交流方面的成绩。因此，教师在教学的过程中应该有意识的强调对学生的口语能力的培养，通过培养学生的口语能力来促进学生的语言表达能力的提升。比如说在课堂教学之前，我会让每一个学生都进行简单的准备，然后进行2到3分钟的演讲。虽然不能够保证每一节课所有的学生都会得到演讲的机会，但是我会保障学生在每个星期都有一次演讲的机会，这样的方式给学生的口语能力的提升提供了有效的帮助。同时我也会让班里学生结成对子，每一个对子每天都要进行半个小时到45分钟的简单对话，通过对话锻炼学生的口语能力，这样既能够拉近同学之间的感情，还能够在班级范围内形成良好的学习氛围。除了上述活动以外，我还会积极的在年级范围内组织相关的活动，通过活动更好地锻炼学生的口语表达能力。其实这样的训练不仅是锻炼了学生的口语表达能力，而且还有效地锻炼了学生的其他能力。在这个过程中，学生会进行自我表达进行表演，在这个过程中，学生需要讲解，而其他学生需要听，但是在一个学生讲完以后，其他的学生就会进行提问，这样就能够形成良性的互动，在班级内营造良好的学习氛围。[2]

三、创设语言情境引导学生体验语言魅力

要想帮助学生在现有口语表达能力的基础上得以进一步提升，引导其在学习过程中亲身感受语文语言表达的魅力非常重要，只有让其爱上语言表达，才能不断推动其进行语言表达的动力。情境教学法是目前在各阶段课堂中较为常用的教学方法之一，其不仅能够点燃学生的学习激情，营造轻松愉悦的课堂氛围，并且还能够让学生在情境演练的过程中更为深入和更为透彻地理解课文内容，因而在教学过程中广受欢迎。因此，各中职语文教师应充分发挥该教学方法的作用，结合教学内容为学生创设趣味性的语言情境，以进一步锻炼其语言表达能力。例如，在教学《林教头风雪山神庙》这一具体课文时，为了使学生的语言表达能力得到实质性的锻炼和提升，笔者便在引导学生掌握文中的生字词以及重难点部分后结合文章中的内容为其创设语言演练情境，并与学生共同参与其中。

笔者：“这篇课文是《水浒传》中的经典部分之一，为了能够让大家对课文有更深刻的理解和感受，下面咱们进行分角色演练，谁愿扮演主人公林冲呢？”

小明：“我！老师我来扮演林冲！”

笔者：“好的，那其他角色老师就随机选人扮演了。负责表演的同学可要仔细看好对白哦！”

在语言情境演练过程中，小明同学将主人公说话的语气、心理活动等都表现得非常到位，负责其他角色的学生也表达得不错，引得其他学生一致好评。由此不仅提高了学生的语言表达能力，同时亦拉近了学生之间的距离。

四、教师及时给予学生适当的鼓励

纵观实际，几乎所有教师和家长都认同“棍棒底下出状元等落后守旧的教育观念，都认为孩子犯了错或者学习不好就应该予以批评，只有批评才能使其不断进步。然而，对于中职院校的学生来说，他们的身心还正处于生长发育的阶段，内心较为敏感，倘若教师与家长只一味地对其报以“鞭挞”心态，则不仅会打击其积极学习的上进心，同时亦可能会对其身心健康造成严重不利影响。因此，中职语文教师抓住时机遇以学生适当性的鼓励是不断优化其语言表达能力的一大重要措施。

例如，在教学《我爱这土地》这一现代诗歌时，笔者发现某些学生明明能够朗诵得很好，但就是缺乏自信心不敢大声朗读。为改变这一不良现象，帮助其提高自身的语言表达能力，笔者便特意以诗歌朗诵比赛的方式鼓励这些学生当众朗读。笔者：“这首诗歌饱含情感和深意，老师也知道大家都能够朗诵得非常好，那么干脆就来个朗诵比赛吧，第一名可是有奖品的哟！”

笔者话音刚落，课堂便沸腾了，平时不爱发言的学生也积极踊跃的参与其中。最后，笔者将奖品颁给了一名平时不爱发言但朗诵得非常好的学生，在后期的教学过程中，笔者发现其不仅语言表达能力得以提升，且在学习的各方面更加积极主动。[3]

结语

中职学生语言表达能力的发展和培养不仅能提高语文教学的质量，还能促进其他学科的学习，为学生以后的学习、生活和交际打下基础。当然在校时教师应让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会，每个学生得到语言表达能力的锻炼不断提高自己的语言表达水平。