浅谈中职体育课田径教学中存在的问题及解决策略

（山西省大同市体育运动学校 山西大同 037000）

随着我国素质教育的不断深入发展，中职体育教育也取得了不小的发展与进步。田径教学作为各项体育运动的基础，可以增强学生的身体素质，锻炼学生的品德意志，对于学生综合体育运动技能的提升起着积极促进的作用。为此我们要找寻中职体育田径教学发展中存在的问题，探究解决方法，以促进田径教学质量的提升。

一、中职体育课田径教学存在的问题

田径运动一直是中职体育必不可少的教学内容，但是在实际教学过程中却不同程度上的出现了一系列问题，主要表现如下：[1]

1.学生身体素质差

随着科技和网络的发展，很多中职学生沉迷与网络，大部分时间都花费在电脑上，而很少选择外出或运动。久而久之，大本分学生都缺少时间锻炼身体，身体素质较差。田径运动是一项运动量较大的运动，大部分学生无法承受田径运动项目。这使得中职体育课田径教学很难开展起来。[2]

2.教学方式单一、教学理论落后

中职院校的田径教学普遍比较枯燥，教师素质不高、教学理念落后，在实际的教学中教学方式单一、缺少创新性。教师要求学生简单重复的操练，片面关注学生田径技能和速度，给学生带来了很大的心理压力。田径教学缺少先进教学理论的支撑，教师一味地采取老旧的教学方式，未能注重学生的主观感受，降低了学生的田径学习兴趣。

3.配套设施不健全

中职院校为了扩大招生，把主要精力都放在了招生宣传等其他方面上，在硬件设施上下功夫的中职院校也只是关注教学楼体、室内装饰等其他条件上，而对于体育设施设备方面却很少关注。田径配套设施不健全、学生上课缺少设备、已有设施设备老旧落后等问题均在各个中职院校中不同程度的存在，对田径教学产生了不好的影响。

4.评价体系不健全

中职体育田径教学仍然使用传统的单一考核制度，在应试教育模式下，大多数的田径教学都是通过检测的指标来评判学生，无法全面体现教学效果。单一考核方式也无法将学生的整体素质、兴趣特长、专业水平等方面体现出来。当前的评价体系属于结果性评价，仅考虑最终一次考核结果，无法体现教学全过程中学生的成长水平，也不利于学生学习积极性的提升。

5.教师素质落后

中职体育教师往往存在老教师学历偏低、新教师经验不足现象。这就使得中职体育教师的整体素质不高。在接受新的教学理念时，部分教师无法理解或存在主观不想接受的想法，恪守成规，缺乏创新，这都为中职体育田径发展带来了不小困扰。

二、中职体育课中田径教学的高效方法

1.激发学习兴趣为导向

中职体育田径教学往往以跑、跳、跨等形式为主，中职的学生心理趋于成熟，这些教学内容通常学生早已接触过，所以难以提高田径的学习热情。兴趣是最好的老师。在中职体育田径教学中，教师要时刻关注学生的兴趣培养。在实际教学中不要可以强制学生机械式训练。机械式教学不利于提升学生的学习积极性，相反会让学生失去学习兴趣甚至产生厌学、自信心受挫等消极作用。例如教师可以通过有趣的课堂导入、播放田径训练的视频来抓住学生的兴趣点，引导学生跟着教师的思路进行学习。

2.分层次教学法突显学生主体性

中职体育田径教学中要以学生自身的身体状况、性格爱好出发。充分考虑到学生的个体差异性，围绕学生所接受的范围进行教学。避免“一锅出”式教学。一方面要根据学生不同的水平，设置不同难易度的练习方法来引导学生进行训练。另一方面在引导学生合理训练的时候，也要注意训练梯度的设置要从易到难，分级合理。要充分发挥学生的主体地位，为不同的学生设计不同的训练方案。例如在实际教学中，教师可以将学生按实际身体素质情况分为初级、中级、高级三组。对于初级组学生采取减轻训练强度、缩短训练时间的方式，使学生能够根据自己的水平进行锻炼。对于中级组的学生可以按照教学目标进行训练，提升学生的身体素质。对于高级组的学生要提高训练难度和强度，加强田径运动技巧的训练。这样极大的提高了教学效率。

3.创新教学方法

中职体育田径教学中要注重教学方式多样性、趣味性，创新教学方法。例如在实际教学中，教师可以利用游戏的方式进行田径教学。教师设置以跑步为主题的游戏，在游戏中讲授关于跑步相关的知识。例如在教学中，田径教师也可以设置通关类的游戏，让学生在闯关的过程中掌握田径知识。一方面提高了中职学生的学习积极性，增强了田径教学的趣味性，也创新了教学方式；另一方面学生通过参与通关游戏加强了对田径知识的理解和运用，也提高了中职学生的身体素质。

4.设置合理的评价机制

中职体育田径教学要为学生设置过程性评价机制。传统的田径教学容易出现“唯考试论”的现象，只看重学生的学习结果和考核成绩。过程性的评价机制更加尊重学生个体的差异性，关注学生的学习过程，从多角度、不同维度对学生进行评价。教师要设置创新性的评价系统，结合学生参训后各项理论知识、身体素质等方面的变化来进行考察。例如在田径的实际教学中，可以提倡学生竞争性互评，首先为学生进行分组，让学生在良性竞争的环境中进行训练，激发学生的学习潜能，在考核时让学生采取互相评价的方式为对方打分。

总之，随着教育改革的不断深入和发展。体育教学的地位更加突显。田径作为体育学科的基础，对学生的身体素质的提升有着促进作用。面对田径教学存在的问题，我们必须要结合学生的实际情况，采取有效的方法，提升田径教学的教育水平，确保田径发挥其应有的教育价值。