浅谈小学音乐教学中的创新教育策略

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年33期

（吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校吉林长春 130506）

小学阶段的学生好奇心比较强、思维比较活跃、爱模仿，为此，小学音乐教学过程中，音乐教师必须要充分利用好小学生的心理特点，借助于网络多媒体技术，全面提高小学生的学习积极性以及音乐学习水平。为此，本文就从当前小学音乐教学过程中存在的问题出发进行了分析，进而针对这些问题提出了相应的解决措施，以便全面提高小学生的音乐水平，为社会培养出更多的创新性音乐人才。[1]

一、当前小学音乐教学过程中存在的问题分析

1.小学音乐教学内容比较枯燥无味

小学生还处于天真烂漫、活泼好动的阶段，只有新鲜的事物才能吸引他们的兴趣，才能让他们主动投入其中，但是，目前，小学音乐教学过程中，音乐教师只是单纯的选取课本知识内容进行讲解，这些知识内容往往都比较枯燥无味，自然不能吸引学生的注意力。除此以外，小学生大多数都是喜欢流行音乐，对于传统古典音乐不感兴趣，体会不到古典音乐的文化内涵，学习起来自然兴趣不高。

2.小学音乐教师的教学方法比较单一

在小学音乐教学过程中，教师起着至关重要的作用，但是，现在大部分小学音乐教师教学方法都比较单一，只是单纯的为了完成教学任务而进行教学，这样的教学心态自然起不到良好的教学效果。除此以外，现在许多小学音乐教师在课堂教学过程中不能与学生进行有效互动，课堂大部分时间都用来讲解理论知识，根本没有时间了解学生内心想法，进而导致小学生在课堂上只顾低头玩耍，根本没有兴趣去听老师讲课。

3.没有建立起有效的评价机制

由于受到传统应试思想的影响，大部分学校还是重视理论知识的学习，对于音乐教学往往都是可有可无，根本不去重视。这样的思维观念就使得小学音乐教师缺乏教学主动性，不去深入研究音乐教学，也不去关注音乐教学效果，这就使得小学音乐教学根本不能真正发挥效用。再有就是大部分小学校还没有建立起有效的评价机制，对于教师的教学效果不能准确的做出相应的评价，这也使得小学音乐教师的教学积极性大大降低，教学效果大打折扣。

二、小学音乐教学过程中的创新教育策略分析

1.通过宣传教育，帮助教师树立创新教育理念

在小学音乐教学过程中，教师的教学水平、教学方法至关重要，为此，要想真正提高小学音乐教学效果，培养出创新性人才，首先就是要通过宣传教育，帮助音乐教师树立起创新教育理念，让音乐教师认识到创新教育的重要性，进而主动的去进行创新性教学。小学音乐教师在认清楚创新教育的重要性以后，还应该积极思考如何才能采用创新性的教学方法来吸引学生的注意力，如何才能真正将创新教育与音乐教育完美结合在一起，进而引导学生大胆的去进行想象与联想，充分发散思维，在音乐的世界里自由翱翔。

2.小学音乐教师应该不断创新教育教学方式

创新作为发展的动力，一切进步都离不开创新。为此，在小学音乐教学过程中，音乐教师就必须真正改变传统的教学方法，对教学方式进行创新，以提高学生的参与积极性。比如:在网络多媒体信息技术快速发展的今天，小学音乐教师在教学过程中就可以充分利用多媒体技术，把音乐内容以声音、视频、动画等形式进行展现，从而将枯燥无味的课堂教学变得丰富多彩，提高学生主动学习积极性。再比如:小学音乐教师在课堂教学过程中还可以根据课本知识内容，组织学生进行相应的情景模拟、角色扮演、玩游戏等活动，这样不仅可以极大的提高学生参与积极性，同时还能够引导学生把理论知识与实际生活紧密联系在一起，起到事半功倍的教学效果。

3.积极营造出良好的教学情景，注重课堂互动

小学音乐教师为了更好的吸引学生的学习兴趣，在平时的课堂教学过程中，应该积极营造出良好的教学情景，以强化小学音乐教学的创新教育。比如:小学音乐教师可以组织学生一起装扮教室，美化教室环境，让学生能够轻松、愉快的去学习。再比如:小学音乐教师还应该设计多种多样的座位布局，增强教室整体美感，同时也能够极大的提高小学生的学习兴趣。除此以外，由于小学生的自制力比较差、注意力很难长期保持集中，为此，小学音乐教师应该适当的穿插课堂互动，以缓解学生的学习压力，提高课堂教学效果。

4.尊重学生的个体差异，确立学生的主体地位

正如世界上没有一模一样的两片叶子一样，世界上也没有一模一样的两个人，每一个学生相互之间性格特点、审美能力以及接受知识的能力水平都是不一样的，为此，在平时的小学音乐教学过程中，音乐教师应该尊重学生的个体差异，引导学生学会发挥自己的优势，弥补自己的不足。除此以外，小学音乐教师还应该确立学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，鼓励学生大胆发言，勇于表达，全面提高小学生的创新水平。