浅谈我国小学田径教学问题及对策

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年2期

（山东省肥城师范学校附属小学山东肥城 271600）

当前形势下，我国小学田径教学存在体育教育投入偏低、田径教学要求偏低、学生田径兴趣偏低和学生家长对田径运动认识不足等情况，严重阻碍了田径教学，通过制定明确的教学目标、培养学生的田径兴趣、加大体育教育投入等对策来优化和改善我国小学田径教学现状，提高教学水平。[1]

一、我国小学在田径教学中存在常见的问题

1.学校在体育运动方面投入偏低。学校对体育运动投入偏低，严重影响着学校开展田径运动的教学活动，主要表现在两个方面，其一，资金投入不足，没有足够的资金来购买各种体育器材和建造体育相关设施，造成了缺乏教学设施、教学器材的情况，而且更新周期较长，严重影响着田径运动教学活动的开展，甚至是无法开展田径运动教学，特别是农村小学，缺乏程度是相当严重的；其二，缺乏专业的体育教师，尤其农村学校，普遍存在体育教师由其它学科教师代教的情况，不具有专业水平的体育教师在理论知识和教学技能方面很难满足提高田径教学水平的要求，在加上学校对体育运动的忽视，间接的影响着体育教师的教学态度，不利于做好田径运动教学工作。[2]

2.体育教师在教学中降低田径教学要求。由于现代人民对社会各行业的安全有了较高的认识，田径教学也不例外，从而使体育教师在教学中尽量减少学生的运动量，甚至是放弃安全风险稍高的运动项目，以用降低田径教学要求的方法来杜绝安全事故的发生，避免担负事故的责任和给自己带来不必要麻烦，这样的教学态度势必会降低田径教学水平，让田径教学失去了应有的作用。

3.小学生参加田径运动的兴趣偏低。小学生不具有田径运动的兴趣是很难做好田径教学工作的，因为教育的对象是学生，学生对田径运动不感兴趣或产生排斥心里将在一定程度上阻碍田径教学。造成小学生对田径运动缺乏兴趣的原因主要有两种，其一，田径教学内容单调、枯燥不能激发起小学生的参与兴趣；其二，学生与学生之间存在个体性的差异且体育能力各不相同，在加上小学生不具有竞争意识，当体育能力差的学生在明知比不过体育能力强的学生时，在一定程度上打击了学生的自尊心，也挫伤了学生的田径兴趣，以至于体育能力差的学生主动放弃参与田径运动。

4.小学生家长对田径运动认识不足，阻碍了田径教学。主要表现在三个方面，首先，学生家长普遍认为田径教学内容不属于考试内容，学生在小学主要是学习知识的，而田径运动并不重要，是可有可无的科目；第二，家长普遍认为田径运动只是单纯的跑步项目，运动量大且剧烈，出于安全因素，导致不支持学生过多的参与田径运动；其三，随着人民生活水平的提高，经济来源也有了较好的保障，越来越多的学生家长给学生报了多种兴趣班，例如，舞蹈班、钢琴班等，抢夺了小学生的学习心思。以上这几点都对田径教学造成一定的冲击，阻碍了田径教学和加大了教学难度。

二、优化或改善田径教学现状的对策

1.学校要加强对体育教育的资金、师资投入。学校重视体育运动是加大投入体育教育事业的前提条件，因此，学校首先要做到重视体育教育以及田径教学。一方面不仅要加大资金投入，建设相应的训练场地、场馆等硬件设施，还要购买足够的体育器材、教学器材来满足教学所需，对于陈旧、损坏的教学器材要及时更新，以免影响田径教学。另一方面，要对体育教师进行加强培训，提高自身的体育理论知识、教学技能以及体育能力，为做好田径教学储备知识和能力。对于没有能力投入体育教育的农村小学应积极向地方政府说明情况，申请地方政府财政的支持。

2.制定明确的教学目标。体育教师要清楚认识到学生存在个体性差异的特点，制定不同的教学目标，对于体育能力较差的学生向健身方向制定健身教学目标，对于体育能力较强的学生在健身教学目标的基础上制定竞技教学目标，让学生的潜能发挥出来。这样以学生体育能力制定的教学目标就能让学生各有所得，就可以有效的避免安全事故的发生，达到优化田径教学的目的。[3]

3.培养学生的田径兴趣。由于小学生天生爱玩、思想活跃，使学生具有较强的好奇心，因此，首先在田径教学时利用学生的好奇心进行教学，间接的培养了学生的田径兴趣；其次，把田径教学和简单的游戏融合为一体进行教学，将会大大提高学生的田径兴趣；第三，学校积极开展趣味性的田径运动会，不仅促进小学生对田径运动的认识和了解，也提高了学生参与田径运动的兴趣和热情。

4.学校要和学生家长加强沟通。学校应积极的与学生家长加强沟通，让学生家长充分认识到体育运动和田径运动的重要性以及提高学生家长的田径运动意识，促使家长在课下向学生灌输田径运动的意识，不仅在一定程度上培养了学生的田径兴趣，有利于学生在田径课上认真学习，也有利于田径教学。