探讨小学数学教学如何实现教学创新

（邵阳县长乐乡四联完小 湖南邵阳 422108）

小学阶段时数学知识教学的一个非常重要的环节，不只是教学活动，更重要的是思维训练。在当前新课改背景下，我们应当加强数学课堂教学方式和方法创新，培养学生的自主学习意识与能力。

一、小学数学教学目标创新

作为整体发展环节，小学阶段的数学课程教育的目的在于培养学生的自主学习意识与观察能力，使他们的动手操作、分析以及抽象概括能力得以提升。一方面要教会学生掌握教材上的知识，另一方面还要指导学生利用所学的知识解决现实中遇到的问题。在教学目标制定过程中，既要明确具体的数学知识，又要注意学生综合素养和能力的培养。教学目标创新过程中，应当从以下几个方面着手。

1.目标制定规则的变革。教学目标的创新过程中，我们应当改变以往目标制定规则。在对教学情况以及学生全面调研的基础上，制定切实可行的教学目标，这样才能确保教学目标能够切合实际，能够切实可行。[1]

2.贴近教学实践。教学手段之间就是确立科学可行的教学目标，在教学目标制定过程中应当尽可能贴近现实教学情况。同时，应当准确把握目标科学制定基本原则，发挥其指导作用。[2]

3.满足教学需求。小学数学教学目标制定过程中，应当充分考虑教学现状以及教学需求，这是其得以有效落实的关键。

二、课堂导入创新

1.设置教学情境来激发学生的学习积极性。在教学实践中，为了能够使应用的教学模式能够最大限度地引发学生的学习兴趣与热情，将学生尽可能地引入到教学氛围之中，老师首先应当充分了解教材内容，并在此基础之上对教学情景创新与改进。实践中可以看到，通过设置合适的教学情景，有利于促进学生快速进入学习状态，而且能够促进学生对小学数学知识中的抽象内容有更加具体和准确的理解与认知。学生在创设的教学情景中，能够放松身心，并且保持良好的状态和积极性，与老师和同学之间也有良好的互动。

2.通过演示使学生得以初步感知。对于小学生而言，他们的心理认知和对事物的理解意识与能力都有待提高，在此过程中教师和家长应当进行积极引导。教师在教学演示时，学生会对老师的言行举止以及逻辑思维等产生非常浓厚的兴趣，这是带动学生自主学习的有效动力。[3]

3.以旧引新与合理设疑。初始阶段，老师通常会对上节课上所教的知识简单巩固，然后再学习新的数学知识，其目的在于使学生能够加深记忆和提高对知识的理解与认知深度。同时，这也是温故而知新的教学理念和教学方式体现。对于小学阶段的学生而言，他们对外界往往具有非常强烈的探索欲望，而且思维跳转也非常的快，思维敏捷而且灵活。针对这一特点，在小学数学教学过程中老师设置疑问的方式可以有效激发学生的探知热情和积极性，而且学生对问题也会交流和探讨，这有利于提高学生自主学习的意识与能力。

三、创新数学教学方式与方法

在当前互联网时代背景下，现代新科技手段非常的发达，学校和老师都应当对此有敏锐的嗅觉，即利用现代科技手段积极改变教学方式与方法。学校与老师应当有目的地开展实践活动，并且在原基础上创新和改进教学模式。教学内容创新以后，各方面均应当对创新成果全面论证，而其前提条件是创新成果能够满足现实需求。教材选择时，老师应当以学生的思维水平为基础，在各种思维水平基础之上学生对新知识有不同的接受能力，根据学生思维水平创造教学情境，使他们在接受新知识的同时能够与已经掌握的知识相互融会贯通起来。值得一提的是，所选的教材应当包含思维发散内容，用以开发学生的数学思维和提高学生的逻辑推理能力。

在当前的小学数学教学过程中，应当提高学生的自觉性与主动性，注意引导学生积极主动地区思考问题。实践中，应当根据孩子们的特点设计教学模式，以此来丰富教学内容和增强教学的趣味性。在小学数学教学课堂上，应当选定练习题目，让学生能够自主探讨练习题目，并且提出个人的意见，在此基础上找出练习这一题目的不同解题方法和思路，以此来培养和提高孩子们的发散思维与交际能力。通过对当前小学阶段的数学课程教学现状和存在的问题分析，教学模式、方式方法存在弊端与不足，已经无法有效满足当前教学需求。为了能够有效提高教学水平和学生的能力，创新和改进小学数学教学模式与方法势在必行。基于开放的教学理念，学校应当对教师定期或者不定期地开展培训和教学活动，并且组织学生采取合作学习模式进行共同探讨。同时，还要让老师学习新的教学理念以及教学方法，并在学习以及创新实践中找到合适的教学模式，这样才能提高教学质量和效率。[4]

结语

总而言之，小学数学教学创新不只是局限于教学方式和方法，更重要的是要创新和提升老师的教学思维，应当从根本上改变以往“填鸭式”的教学模式，充分尊重和体现学生的课堂主体地位。小学数学教学创新，应当从教学目标、教学方式方法以及教学理念等方面入手，多角度同时进行，这样才能取得教学相长的效果。