情趣教学模式下的小学语文快乐教学研究

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年28期

（吉林省长春市农安县永安乡中心小学吉林长春 130233）

引言

小学生的年龄在7到12岁之间，这个阶段的孩子，虽然有着很强的求知欲，但是他们有着丰富的情感，学习很容易受到情感的波动，因此，小学语文教学中，要想提高课堂效率，提升教学质量，就要从培养学生情趣，让学生在快乐中学习为主，从而构建出一个快乐和谐的课堂氛围，要对学生的思维能力、表现力等进行培养，让他们在欢乐中更好的得到发展。

一、情趣教学模式的应用的重要性

情趣教学是指情感教育，情趣教育模式下的小学语文教学不在是以往的只对一些语文基础知识和学习技能的教学，而更多的是处在一种氛围快乐通过激发学生潜能，和学生多情感交流互动的一种形式。情趣教学可以通过多种教学方式和手段去激发学生对知识的积极情绪，可以很有效的在教学中起到引导作用，从而把枯燥乏味的知识更充满乐趣，进而让学生在欢声笑语中潜移默化的接受语文知识，同时还能有效的提高学生的积极性，不断提升语文课堂的教学质量和教学效率。

二、情趣教育模式下小学语义快乐教学实施策略

小学生处于身心成长阶段，也是学习成型的关键世界，小学生是否能积极学习主要受到情绪的控制，就小学语文教学而言，教学中一定要也尊重学生为基础，让学生能在好玩、好奇的吸引力下去自主学习，要摒弃传统模式下的填鸭式教学，以情趣为导向，以生为本，引导他们能够主动的参与到学习中。

1．采用新颖的小学语文教学方式提高学习趣味性

如果想要在趣味下让学生快乐的学习，就一定要改变教学方式，用更加有趣的教学模式来激发学生，营造出快乐的课堂氛围，兴趣是最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，才能更好的完成教学，兴趣的激发不仅能有效的提升课堂的高效性，还能提升学生的自主性，让学生发自内心的主动学习，而不是以往的强迫教学，首先，我们可以将教学生活化，让教学内容与实际生活相联系，使学生更能融入到学习中去，其次，在信息化时代发到的今天，很多学校可以采用多媒体教学，把教学内容用图像、音乐等形式展现给学生，这样不仅能把教学内容更感官的展现给学生，还能引发学生的兴趣，同时还丰富了课堂教学的手段。最后，可以根据当堂课的课堂内容，设置一些小游戏，让学生积极的参与进来，小学生好玩，很容易接受这种教学方式，让学生在课堂感受到快乐。在下课后练习和作业上也应该有所改变，不要一味的让学生去做机械性的作业，这样会消磨学生学习的兴趣，布置作业时一定要趣味化，保持学生的快乐。

2．正确评价学生，用鼓励性语言激发情感

在情趣教学模式下想要更好的调动学生的情绪，让学生快乐的学习语文，就要采用正确的评价，多采用鼓励性的语言，让学生能产生自信，例如，在课堂上学生很好的完成了一道问题，老师一定要对其进行鼓励，甚至可以让同学用掌声来表扬学生，这样不仅能调动学生的学习兴趣，让其更自信，还能调动其他学生更自主的学习，也想获得老师的表扬，而当学生回答问题错误时，老师也不要批评，而应该多采用鼓励和启发的语言，让学生能够自主思考。

3．构建和谐民主的课堂氛围

在传统的教学模式中，课堂都是也老师为主，老师教什么内容，学生就学什么内容，教师在教学中起到了主导的作用，而这种模式下，课堂的学习氛围不是很好。而想要让学生更快乐的学习，就一定要尊重学生，也学生为主体地位，充分的将时间交给学生，让学生能够去思考、去讨论，让课堂成为一个积极互动，气氛良好的课堂。可见构建和谐民主的课堂氛围对学生十分重要。

4．通尊重学生的个体化差异

学生具有不同的情趣，老师应该尊重每一位不同的学生，让其能够充分的展现自己的个性。应该根据不同学生的不同特点，有针对性的去开展教学，要结合学生的优点和长处，不断的发掘不同学生的潜力，例如，有的学生写字好，那么在教学新字词的时候，就可以让该同学在黑本身书写教学内容，有的学生朗诵课文好，那么在教学新课文时，就可以让该学生来朗诵课文。总之，要充分的发挥情趣教学的重要作用，突出每一位学生的不同特点，要让学生能够发挥特长，感受学习的快乐，让每一位学生都能够积极的发表想法，让学生在一篇欢声笑语中快乐的学习。