新时代大学生党员信仰教育的创新研究——以惠州学院政法学院学生党支部为例

（广东省惠州学院 广东惠州 516007）

一、新时代大学生党员教育普遍存在的问题

大学生党员教育工作已经成为高校思想政治工作重要的组成部分，大学生党员不仅需要具有学科专业知识，同时还必备有过硬的党的理论知识、党性修养和理想信念。作为学生党支部书记，结合自身的实际党建工作中，发现大学生党员教育普遍存在以下的问题：

1．灌输式教育为主，满堂灌的理论知识

在教学中过分强调教师的讲授作用，某些教师把思想政治教育的课本理论知识简单生硬地植入受教育者的大脑，党性教育是一种信仰的教育，单纯的理论教育超出学生的基础，学生不能理解，结果只能记忆，然而，信仰教育跟传统的书本知识教育还有很大的不同，要结合实际教育，关注历史背景的同时，更多的是跟学生世界观、人生观和价值观紧密结合的教育，应该更多的关注学生自身的思考和促进学生成长发展的问题。

2．课堂学习枯燥，学习形式缺乏趣味性

掌握创新学习方法，尤其是党性教育，不单要求提高教师的创新教学形式，同时要提高学生党员的自我教育能力。要达到教育的目标是学生自我教育，自我管理、自我服务，在学习专业知识同时，注重理想信念的修养，不拘泥书本，以已有的知识为基础，结合自身的实际学习和生活，做到独立思考，尝试让师生共同探讨理想信仰。

3．过于关注理论，忽视实践教育

理论脱离实践，容易出现不懂得运用马克思主义的立场、观点和方法，去分析具体问题，从而没能更好的指导实践，不知道把学习转化为认识形势的能力。建设学习型党支部，应该在坚持真理，不断学习新知识，不断创新的基础上，更好的指导实践，实现理论从实践中来。

二、信仰提升教育的创新形式初探

结合新时代我院大学生党员党性教育存在的问题，作为学生党支部书记，本人不断提升自我的理论修养和实践指导能力，创新学生党员信仰教育的形式，在尝试了两年的创新形式教育下，取得了一定的成效，以“微党课·大能量”、“蜂巢课堂：学生党员信仰提升教育工程”项目下，探索性的开展了党员的理论教育和实践指导。

1．把握时事热点，线上线下相结合的课程

南航徐川老师的《节节向上：怎样把节日过得有点意义》，里面就是结合一些中国重要的节日节气等开展的信仰教育，如：“建党节里谈信仰”、“国庆节里谈爱国”等，结合重要时间节点，开展理想信念教育。本人在《蜂巢课堂：党员信仰提升教育工程》课堂采用线上线下相结合的方式，结合重要的时间节点，如“毕业季爱校教育”、“五四青年节青年教育”，在线下开展蜂巢课堂，蜂巢课堂由6-10名党员和入党积极分子组成，以小课堂突显大道理的形式，师生一起探讨交流学习，充分利用当代大学生熟悉的网络等方式[1]，在线上形成推文，发布在政法微党课的公众号，让更多的入党积极分子和广大学生可以一起学习，并在留言区写下自己的学习心得进行交流，从而教师可以把握学生的思想动态，及时引导学生树立正确的世界观。

2．以赛促学，定期开展师生读书活动

学生工作中做到教育育人、管理育人和服务育人，那么在理想信念教育的过程中更加需要做好引导式教育，确立管理、服务育人相结合的理念。在新时代背景下，尤其要激发学生党员学习的积极性与主动性，建立信仰教育的自我教育与管理机制。[2]

3．结合专业教育，指导志愿服务

在全党更加深入开展群众路线教育实践活动的当前背景下，党员坚定的信仰来自全心全意为人民服务的社会实践活动中，高校学生党员的信仰教育需要结合实际，引导学生在实践中更好地理解马克思主义的思想体系，从而提升自己的共产主义信仰。在社会实践中，一方面，可以充分发挥大学生的所学专长，参加社会志愿服务，如我院学生有“思想政治教育”、“社会工作”专业，使其专业知识能够在社会实践当中得到检验和应用；另一方面，让学生能够能够在实践当中更好地坚定理想信念。

三、思考与建议

通过开展一系列的学生党员信仰提升活动，不断创新学生党员的教育形式，从而巩固学生党员学习理论知识，结合学生党员所学专业，学以致用，以实践教学的方式，开展党员讲党课、党员志愿服务、党史比赛和竞赛等，以赛促学，充分调动学生党员学习的积极性和主动性，不断提高自身的政治理论水平，更好地适应新形势、新任务、新要求。紧扣学生党员思想、学习和生活实际，进一步深化学生党员对党的路线方针政策和基本理论的深刻理解和体会。在社会志愿服务中，让学生党员可以发挥先锋模范作用，把自己所学运用到社区服务，社会服务中去，从而感悟党员的力量，提升自身的党性修养。