探索移动互联网时代幼儿园家长工作的新模式

（广西崇左市扶绥县直属机关第二幼儿园 广西崇左 532199）

引言

随着移动互联网工作的不断发展和进步，网络技术也呈现出u最新的发展方向，网络覆盖的程度在不断的普及，智能手机、电脑等也在不断更新，呈现出最新的模式。所以能够看出，社会已经进入了最新的网络技术，这也代表网络通信方式已经逐渐成为了人们能够了解社会，与世界更好的沟通的主要方式。所以在这样的情况下，幼儿园教育工作也需要推陈出新，与时俱进，充分的利用网络平台，找到最佳的家长工作方式，以此实现家园合作教育模式。[1]

一、幼儿园家长工作的开展现状

1．家长工作定位不明确

目前在我国幼儿园教育工作的开展过程中，家园合作的教育模式没有深入的开展和实施，主要就是由于很多家长在与幼儿园合作阶段都仅仅是喊着口号，并没有付诸于实际行动之中。很大一部分家长都认为这种教育工作仅仅是帮助孩子完成教师留下来的任务。但是却没有关注过幼儿的教育情况，所以也很难在家中对幼儿进行引导，教育工作也没有落实到具体行动上。所以在召开家长会的阶段，对于幼儿园也仅仅是点缀，很难得到具体的收获。[2]

2．家长处于服从地位

实际上在幼儿园的教育工作中，家园合作工作中，很多家长并没有主体位置，幼儿的位置也相对比较下降，主要就是因为在这项活动开展的过程中，家长都是为了配合教师的要求，并不是非常了解幼儿园教育中所提出的教育目标，对于幼儿在幼儿园中的情况也并不了解，所以难以主动对其进行配合。完全的服从也严重影响了幼儿教育工作开展中家园合作的积极性。[3]

3．教师处于权威地位

幼儿园教育工作开展阶段，幼儿园的教师和家长在交流的过程中，仅仅占有的就是其中权威的地位，并且教师都是一厢情愿的对家长提出要求，并没有考虑家长的想法和感受，这也在很大程度上为家长的行为和教育工作开展造成了制约。而还有很多教师在教育阶段忘记自己的身份，开始对家长的工作进行指导，完全没有注重科学的教育，这也制约了家长教育工作的顺利开展。

二、移动互联网时代幼儿园家长工作新模式

1．做好家长工作基础

在移动互联网时代发展的阶段，其深入到幼儿园的工作之中，也为园中的家长工作提供了最新的模式，所以这也要求教师在与家长沟通的时候，需要和家长平等沟通，把家长作为合作教学的伙伴，并且听取家长在教育工作开展中提出的意见，准确的帮助家长解决存在的问题。对于情绪不佳的家长需要换位思考进行学习。同时更换最新的与家长沟通方式，利用网络技术，如：建立班级的邮箱、微信群、QQ群等，尝试使用语音聊天的方式更好的与家长进行沟通。

2．家长与教师沟通

在幼儿园的教育中，幼儿需要与家长进行身体上的接触，这也是感受爱的最直接方式，所以教师的抚摸和拥抱等方式让幼儿与教师的距离在不断贴近，也会使幼儿产生一定的安全感，更能够获得家长的信任。同时教师需要利用网络上的图画，装扮教师和自己，这样能够更好的吸引幼儿，也能够让家长意识到教育工作中教师的用心。同时教师在与家长进行沟通的过程中，可以使用视频或者是拍照片的形式，这样的沟通能够让家长直观的了解到幼儿在园中的具体情况，更好的进行学习。

3．充分利用家长资源

教育工作中，教师可以按照家长的兴趣特点以及工作的特长，邀请家长到幼儿园中做教师，同时也可以利用家长的资源带领幼儿外出参观和学习，保证家长能够不断的把教育资源引入到教学工作之中。例如：幼儿园中家长有警察、工厂的领导、商场的销售人员等，教师就可以利用这种资源带领幼儿外出参观和学习。在保证安全的情况下，共同带领幼儿进行学习，让幼儿指导警察的工作流程，以及警察工作的重要性。这样也可以在日后的教育过程中为幼儿布置任务，让幼儿模仿警察的工作方式进行角色扮演，这样不仅能够丰富幼儿园教学活动，也能够利用家长资源带动幼儿的发展。

4．利用社交平台发布幼儿园信息

在以往的工作中，家长对于幼儿园教育工作的了解情况一般都是通过家长的专栏，家长开放日等途径进行学习。这样的情况下，时间比较之后，一般也仅仅限制在文字之中。而在现阶段，教师就可以使用互联网技术，通过微信、QQ、微博等方式，把有关的文字、图片和视频发布给家长，让家长能够及时的了解幼儿在园中的情况，并且做出反馈，实现良好的家园互动形式。例如：在每天吃饭的时间，教师就可以利用网络平台把幼儿所吃的东西发送给家长，让家长明确饮食情况。同时在遇到突发状况的时候，教师也可以通过信息的发布准时通知给幼儿家长，例如：出现突然情况，幼儿园停课一天，教师也可以及时通知家长，以此更好的进行交流和学习。

结语

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，随着社会的快速发展和进步，科学技术水平呈现出最新的发展形势，并且以最快的速度融入了各个部门的工作开展之中。所以在这样的情况下，想要保证教育工作的进步，就需要与时俱进的进行改革，保证教育工作能够与互联网技术相互结合，这样也能够让工作进行更好的改革和进步。所以本次研究重点分析移动互联网时代下幼儿园家长工作的最新模式，以期能够为家园合作教育找到最新的开展途径，为幼儿园教育打下坚实的基础。

[1]李沛，文静. 开拓幼儿园家园共育新思路——基于两所外来务工人员子女幼儿园家长工作的现状分析[J]. 今日教育(幼教金刊)，2016，(04)：52-53.

[2]冯雅静. 让班级管理如诗如歌——幼儿园班级管理之家长工作的开展[J]. 教育，2013，(27)：41-42.

[3]邓和平，董梦婷，李晨晨，方建华. 3-6岁幼儿家长对幼儿园保教工作的评价及期望研究——基于新疆兵团S市汉、维、回及其他民族家长的问卷调查[J]. 兵团教育学院学报，2013，23(04)：14-18.