浅谈竖笛在小学音乐教学中的作用

（沈阳市和平区南京街第九小学 辽宁沈阳 110002）

器乐进课堂是深化音乐教学改革的一项重大举措，作为音乐教学重要辅助工具的竖笛，是学生普遍喜欢的小乐器，它有助于解决学生唱歌的音准，能够帮助学生掌握音高、音值、节奏、视唱等音乐知识，能够快速有效地培养学生的音乐兴趣，可以通过竖笛的演奏，开阔学生的音乐视野，树立学生的自信，使他们在小乐器演奏中发挥自己才能与特长优势，让学生在自由和愉快的音乐实践中，自觉、主动地感受音乐、表现音乐以及在自己动手演奏音乐中获得学习音乐的兴趣，引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。

一、学习竖笛能够激发学生音乐学习的兴趣

1.音乐老师应该认真落实好每堂课的练习时间、练习力度，努力提高学生练习的整体效果。在教学中，我事先认真备课，搜集资料，争取上好每一课。在每一堂竖笛课上，我遵循趣味性、系统性和科学性，采用讲解示范法、分解法、综合训练法、合奏指导法、趣味游戏法等教学方法，让学生轻松愉悦地学好竖笛。

2.音乐教师在教学过程，可以通过演示的方法，将所要学习的曲目用优美的曲音演奏出来，使学生能够陶醉其中，深深地爱上竖笛这种乐器，以此来吸引学生们的注意力，激发学习兴趣。此外，为了进一步强化学生对竖笛的掌握情况，音乐教师还可以组织学生建立课外兴趣小组，以小组互动学习的方式，共同进行竖笛的学习，进而提升小学生竖笛演奏的水平。

3.竖笛作为一种小乐器既可以独奏，也可以进行合奏，由于小学生年龄较小，在进行独奏时如果演奏的不好，就很容易出现怯场的现象，不利于学生们身心的健康发展，因此为了提高学生的兴趣，我在课堂教学中经常会采取合奏的方式来进行。同时，我还针对器乐教学开展了一些活动，给学生创造上台表演的机会，比如学校毕业晚会、元旦、六一节等艺术节让学生上台进行表演，带领学生参加区里举办的竖笛比赛等活动。通过这一系列的表演活动，不但提高了学生欣赏水平，也直接提高了学生的竖笛的演奏水平，最关键的是激发了他们的学习兴趣。

二、学习竖笛能够提高音乐教学的质量

人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的源泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。但在实际的音乐课堂教学中，许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课，究其原因，是学生学习中没有感到快乐，因此，音乐教学中，利用竖笛的形式，积极地创设课堂情景，可以充分调动学生学习音乐的主动性，增强学生音乐表现的自信心，使学生在生动有趣的音乐课堂中体会音乐美感。

1.竖笛这种乐器虽然简单，但是其中也包含了很多的乐理和演奏技巧，例如音值、音强、五线谱等等，教师可以巧妙地通过竖笛教学，来使学生在学习竖笛的同时熟悉甚至掌握这些乐理知识和技巧，尤其是五线谱，五线谱对于小学生来讲是十分困难但又十分重要的，它是学习其他音乐的基础，只有掌握了五线谱，学生才能初步具备自主学习的能力，但是五线谱的入门学习比较枯燥乏味，小学生很难静下心去学习，但是通过竖笛来学习五线谱，通过五线谱来练习竖笛，会使两者共同进步，为之后的音乐发展打下坚实的基础竖笛吹奏能够提高学生的识谱能力。

2.小学生的年龄较小，没有形成较固定的音高和音准的感觉，在识谱教学中，初接触音乐的小学生的音准问题是老师的一个棘手问题。而竖笛有固定音高，学生在吹奏中听到了音高，自然就培养了他们的音准感。因此竖笛吹奏对识谱教学是很有帮助的，让学生在唱不准的地方用竖笛来吹一吹，听一听，就找到了准确的音高。在练习时，可让学生自己先练习，也可以用竖笛来吹奏乐曲中的音高不好把握的难点，还可以分组，用一组唱谱一组吹奏竖笛的方法来进行练习。

3.小学生的嗓子嫩容易疲劳，唱歌教学中不能过多地练习，所以在唱歌教学中可以把竖笛的样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得了更好的教学效果。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏、伴奏等。

三、学习竖笛能够提升学生的音乐审美能力

学生在童年时期通过学习竖笛，掌握一定的音乐知识与技能，能够使他们的音乐天分与潜能得以表现，进而可以有机会去接受专业音乐学习，为未来的音乐专业发展创造条件。学习竖笛还可以使人具备一定的音乐素养，有音乐素养的人对音乐的欣赏、理解、评价都会有较高层次的感受，从而在陶冶自身情操的同时提高生活质量。

1.如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。音乐是课外活动中必不可少的活动内容，音乐更多的时候还是在生活中，在课堂中，教师可以通过竖笛名曲的赏析让学生感知不同的竖笛演奏技巧、音色特点以及丰富而多变的艺术表现力，同时，还可以组织学生进行小组讨论、即兴表演等活动，在激发学生音乐学习兴趣的同时，也可以促进学生之间对音乐感知与审美能力的交流。

2.学生能够演奏其它乐器的毕竟是少数，所以课外的能涉及音乐的活动中，就可以让学生演奏竖笛，或是独奏、合奏、伴奏等，也可以在开课前先让学生欣赏一些比较受学生欢迎的竖笛曲子，像当下正流行的《千里之外》《茉莉花》等。还可以开展些小型的竖笛演奏竞赛，“小小音乐会”“比谁的乐曲多”等活动。这些活动不但可以提高学生的演奏水平，使学生学竖笛的兴趣不断得到了发展，而且还可以提高学生对音乐的理解能力，进而提高学生的音乐素养。

3.音乐教育家贝雷特·雷默在《音乐教育的哲学—推进愿景》提出：“音乐教育的基本价值是由音乐艺术的本质和价值所决定的”。学生的审美能力并非与生俱来，而是通过后天在生活实践过程中的审美实践逐渐培养出来的。因此，我在小学音乐教学过程中有机地将竖笛教学融入其中，通过学生的合奏、伴奏提高了学生的竖笛演奏的水平，让他们在音乐活动中感受到了竖笛的作用，培养小学生的音乐审美能力与审美体验价值，也更能激发学生学习竖笛的热情，而这也恰恰体现了现代音乐教育的本体价值。

当然在音乐教学中，要做好竖笛教学还有许多东西值得我们深入研究，我们最终的目标，是要使学生在学习中，体会到竖笛对提高自己的音乐知识和技能起到的不可替代的作用，同时能够运用竖笛演奏出富有美感的音乐，受到美的愉悦和熏陶，这是最关键的，是我们谁都不应该忽略的，否则，就是舍本逐末。